【正文】 教學(xué)中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和　　自我監(jiān)控地習(xí)慣。　　教研、科研方面：　　以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，抓住“問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。　?。骸　?1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠?！　∧苈?lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，：量的計(jì)量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克?！　∽x書要與思考有機(jī)結(jié)合。　　五、我的讀書措施　　根據(jù)學(xué)校讀書活動方案，制定個人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃?！　∪?、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析　　語文學(xué)習(xí)中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　∫弧€人分析　　1. 優(yōu)勢：　　(1)、善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時不斷激勵學(xué)生的自信?！　?jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己?！　∷?、多反思　　自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。在自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次　　多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人?！　≌J(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號?！　懺捰信d趣，能把看到的、想到的寫下來?！　⒆x書活動與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動聯(lián)系起來，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得?！　⊥ㄟ^讀書活動不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個別學(xué)生仍需提高?！　褂靡粜虿樽?