幼兒期的心理發(fā)展(1)(1)(專業(yè)版)
【正文】 期待型 關(guān)心、愛護孩子，對孩子有較高的期望。而其他好多樹上的行動還沒有開始呢，所以，其他樹上的鳥們爭先恐后的飛過來了。 5歲以前。所以打死了一只，嚇飛了四只被蒙在鼓里的，他們五個心安理得的還待在樹上。 權(quán)威型 對孩子有一定的要求。 嚴(yán)格型 關(guān)心孩子，對孩子有一定的要求。 悲觀主義者說：樹上還有 0只鳥。 10歲以后 2．幼兒后期能運用的記憶策略 二、幼兒思維的發(fā)展 1．思維的主要特征是具體形象性思維 2．邏輯思維開始萌芽 (一 )具體形象性思維是幼兒思維的主要特征 1．思維具體形象性的特點 三五太難 “樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？” 小明說，我喜歡吃鴨子，不喜歡吃雞，因為鴨子天天都洗澡，干凈，而雞子從不洗澡，很臟。 民工說：是礦難吧？樹上還有 10只鳥，又來了一只補上了。 管得過多，管過了頭，較多地把個人的意愿強加在子女身上，往往會引起孩子的不滿或不合作。 你知道孩子是怎樣從生活中學(xué)習(xí)的嗎？ 怎樣的家長，怎樣的家庭氛圍，就會造出怎樣的孩子。自我中心現(xiàn)象 4。 中學(xué)生說：樹上還有 1只鳥，打死了一只，驚飛了 8只，還有一只是聾鳥。 戀人說：樹上還有 2只鳥，死的那只架在樹枝上了，另外一只是他的愛人，在旁邊哀哀哭泣。有一定的計劃性和預(yù)見性 （二）邏輯思維初步發(fā)展 1．幼兒所提問題類型的變化 2．幼兒概括能力發(fā)展 3．幼兒推理能力的初步發(fā)展 二、幼兒想象的發(fā)展 (一 )無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富 (二 )再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展 (三 )通過良好的教育和訓(xùn)練，幼兒的創(chuàng)造想象會得到顯著發(fā)展
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