【正文】 1935年入伍，編入 36師第108團(tuán)機(jī)槍連的重機(jī)槍手。他們沒(méi)有在殉難前高呼天皇萬(wàn)歲，更多的時(shí)候他們叫的是媽媽?zhuān)? 支那事變畫(huà)報(bào) ? 1937年盧溝橋事變發(fā)生后，日軍開(kāi)始大肆侵華，為了配合戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)侵略行為耀武揚(yáng)威，從當(dāng)年 8月 3日起，日軍出版了一份戰(zhàn)地專(zhuān)刊《 支那事變畫(huà)報(bào) 》 (第一期名 《 北支事變畫(huà)報(bào) 》 )。 1931年日本侵略中國(guó)東北后，在那里建立了“滿洲國(guó)”傀儡政權(quán)。 ? 士兵如此不受珍愛(ài)、缺乏訓(xùn)練又文盲充斥的部隊(duì)，使用武器的效能肯定不會(huì)高。 ? 反對(duì)碌碌無(wú)為。 ? 3 培養(yǎng)法西斯主義統(tǒng)治人才 （二）秦梯利的教育理論 ? 1 國(guó)家利益高于一切個(gè)人意志。 ? 帝國(guó)青年局局長(zhǎng)阿克斯曼明確表示：“不需要家長(zhǎng)的認(rèn)可。 ? 納粹 是德文“ Nationalsozialismus”縮寫(xiě)“ ，意譯為 “ 民族社會(huì)主義 ” 。 基礎(chǔ)學(xué)校法 重視勞動(dòng)教育 全國(guó)教育工作會(huì)議 強(qiáng)調(diào)教育與政治的關(guān)系。 ? 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) ? 教學(xué)方法：講授，電影。 魏瑪共和國(guó)（ 1919年 1933年） ? 德國(guó)在 第一次世界大戰(zhàn) 中戰(zhàn)敗后成立。 希特勒 《 我的奮斗 》 ? 民族復(fù)仇主義 ? 種族滅絕政策 ? “用德國(guó)的劍為德國(guó)的犁取得土地，為德國(guó)人民取得每天的面包”，奪取新的“生存空間”。這個(gè)規(guī)定一直執(zhí)行到 1944年 3月 16日，以后孩子兵們就可以抽煙了。 ? 1922年至 1943年期間任意大利王國(guó) 首相。 ? 后來(lái)與日本民族固有的神道教結(jié)合，不怕死，迷信武力，走向了窮兵黷武的畸變。 ? 中國(guó)只有少數(shù)軍官才配備，并懂得操作。 ? 日本軍部獨(dú)立于政府，直接受命于天皇。 ? 日軍慰安所內(nèi)的慰安婦在做政治宣傳表演 神風(fēng)特攻隊(duì) ——失敗之翼 ? 日軍在二戰(zhàn)后期的空軍自殺攻擊組織。采訪中曾有老兵一個(gè)月一斤食用油都買(mǎi)不起的事例。預(yù)備第 2師，第 5團(tuán)少尉排長(zhǎng)。 ? 丟下了祖國(guó)的書(shū)包，扛著槍來(lái)到異國(guó)，不知這個(gè)日本少年兵日后是否有幸回到祖國(guó)？回國(guó)之后，他將如何回憶那永遠(yuǎn)留在中國(guó)的青春歲月？ 反戰(zhàn)游行 靖國(guó)神社 ? 一將功成萬(wàn)骨枯。 （二）軍國(guó)主義教育 學(xué)校 法西斯青年組織 鎮(zhèn)壓愛(ài)國(guó)師生 日本青年中心 1921年 灌輸軍國(guó)主義思想 大日本青年聯(lián)盟 1924年 對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練 大日本女青年聯(lián)盟 1927年 四 戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（ 19371945） ? 1937年七七事變 ——全面侵華 ? 1937年教育審議會(huì) ——戰(zhàn)時(shí)社會(huì)總動(dòng)員， ? 參軍參戰(zhàn)，勤勞奉仕。 毛澤東在 《 論持久戰(zhàn) 》 中所說(shuō)：日軍高明的戰(zhàn)術(shù)還是很值得學(xué)習(xí)的。 ? 逆境中生存的堅(jiān)忍、勇氣，決心。 ② 集體意識(shí)，組織紀(jì)律觀念 ③ 軍事化訓(xùn)練 ④ 職業(yè)訓(xùn)練 ⑤ 道德熏陶：無(wú)限忠誠(chéng)于領(lǐng)袖。 ? 以青年團(tuán) 1618歲團(tuán)員為骨干的黨衛(wèi)軍裝甲師，成為戰(zhàn)爭(zhēng)炮灰。 納粹黨旗黨徽 ? 紅色象征 ——社會(huì)主義 ? 白色象征 ——民族主義 ? ‘卐’字 ——佛教用語(yǔ)，“功德無(wú)量”、“吉祥海云”。 學(xué)校 影響 初等教育 基礎(chǔ)學(xué)校 （ 610歲） 廢止了特權(quán)階層的預(yù)備學(xué)校。 ? 一般認(rèn)為這筆沉重的賠償給德國(guó)經(jīng)濟(jì)戴上了一副沉重的枷鎖并間接導(dǎo)致了納粹黨在德國(guó)的崛起， ? 割讓阿爾薩斯和洛林給法國(guó)，恢復(fù)法國(guó)在普法戰(zhàn)爭(zhēng)前的疆界。 ? 歸還在山東的權(quán)益給中國(guó)；但后來(lái)因?yàn)?二十一條 的關(guān)系，則轉(zhuǎn)交到日本。 ? 具體表現(xiàn)為極端好戰(zhàn)，把本民族利益看的高于一切，主張征服和奴役其他民族。這是一些剛剛離開(kāi)國(guó)防訓(xùn)練營(yíng)的少年，大多生于 1926年，當(dāng)兵時(shí)還不到 18歲。 二 教育理論 ? （一）墨索里尼 ? （二）秦梯利 （一）墨索里尼 ? 1883年 7月 29日生于 意大利 一個(gè)鐵匠的家庭。他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己國(guó)家的落后民族的危機(jī)，提出“尊王攘夷”的口號(hào)， 1867年，倒幕派發(fā)動(dòng)政變推翻德川幕府。 二 大正時(shí)期（ 19121926） 機(jī)構(gòu) 影響 初等教育 尋常小學(xué) 6 高等小學(xué) 3 1921年基本普及了 6年制小學(xué)教育，適齡兒童入學(xué)率為 % 中等教育 初級(jí) 高級(jí) 職業(yè) 女子 高等教育 東京商科 岡山醫(yī)科 早稻田大學(xué) 職業(yè)教育 中等實(shí)業(yè) 實(shí)業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校 師范教育 女子高師 二戰(zhàn)時(shí)中國(guó)和日本軍人文化素質(zhì)比較 ? 義務(wù)教育程度 ? 文化用品和武器的使用 ? 戰(zhàn)斗力 義務(wù)教育程度 ?