【正文】 不僅看到“篇”，更應看到“類”。主題的提煉、材料的選擇提取、布局謀篇、選詞修辭等等都與思維密不可分 ，寫作過程就是依據一定思維方式的思維過程。 ——朱自清 如果 運用 不當，就會使寫作神秘化，讓學生視為畏途，另一方面又把寫作庸俗化，形成學生一種無對象、無目的，為寫作而寫作，視寫作為文字游戲的態(tài)度。 ” 在你閱讀 《 四月沐浴 》 的基礎上寫一篇文章， 對這個評價做出批判性的呼應。 請以 “原來我沒懂 ”為題寫一篇文章。 符合題意；富有詩意； 富有想象力；有真情實 感；語言精煉。于是， 他和我把他的作品投給多家出版社，在其中的幾家得到了出版。我知道我的選擇是對的，因為我珍藏的不僅是珍珠般玲瓏寶貴的夢，還有在夢的背后的每一份生存的欲望、奮進的信念和對生命的無限熱愛！ …… 昨晚，又做夢了。它記錄了我的每次挫折，每次歡欣；它搜集了我的每份激情，每份勇氣。字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。 三類 37— 30分 符合題意； 寫作目的和對象較模糊；有一定思 考，感情真實； 有一定內容；結構基本完整；語言 尚通暢。 請以 “ 2020，我的夏天 ” 為題寫一篇文章。在這個情景的基礎上寫一個腳本。 議論文寫法創(chuàng)新 —— 《 中學作文高效教學 》 《 美國語文 》 （ 1218歲）的寫作啟示與借鑒 讀寫結合 生活實用 形式豐富 兼顧文學 方法到位 重視修改 對 我們當下的“寫作教學” 進行 重新認識、定位、嘗試？ 一、目的 二、素材 三、語言 四、技巧 五、標準 六、復習 一、讓寫作目的回歸實用與運用 至于寫作，最好在 實用 方面下功夫，說清楚一點，就是為適應生活上的需要而寫作。 —— 契訶夫 四、將寫作技巧提升為“思維”和“思辨” 寫作是一種借助于文字進行思維的活動。 五、將作文優(yōu)劣評判的重心轉向“思考” 學生在寫作時必須表明自己的看法并自證其說 （注：不一定要寫成議論文）。 《 英國“寫作前準備”的特色 》 如：對地點的描寫。 “寫作的開頭” 作文開頭八法： 一、議論抒情式、二、交代式、三、回憶式、四、渲染式、 五、引用式、六、疑問式、 七、題記開頭式、八、比興開頭式 開頭必須立即抓住讀者 ，迫使他繼續(xù)閱讀。 那么，對于學生來說， 最重要的是能夠根據需要恰當地表達內心的思想、情感，與人交流。 為 《 家庭世界 》 新一次的小說競賽寫作并設計一個引人注目的廣告， 詳細說明參賽指導和對獲獎小說的獎勵。 ：中國的昨天和今天、為什么肥皂劇這么流行？ 國外作文題 容易激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造性思維，激起學生的創(chuàng)作靈感和表達欲望。 三類 47— 42分 基本符合題意，中心基本明確；有 一定內容；結構較完整；語言基本 通順。 創(chuàng)造性思維、批判性思考、溝通能力、探究性學習 符合這種社會變遷的需要。我深深地明白，為了這個珍藏的夢，我應該做些什么。當我如一個獨立不羈的隱士或卓然不群的狂狷之士，扮演著生命中的角色時，我時刻感到生活的不可承受的沉重。 每一個人 獨特的人生歷感悟，都是成為作家最大的資本。 寫作滿分為 60分，最后得分為評分 (一 )得分 (滿分 10分 )與評分 (二 )得