資訊科技與課程整合的理論與實(shí)踐(專業(yè)版)
【正文】 (4)知識組織構(gòu)建工具 ?文字處理工具； ?幾何畫板、作圖、作曲、制表工具； ?信息集成工具（如 PowerPoint)； ?各種形式的自我評測工具； ?建立網(wǎng)頁和專題網(wǎng)站工具。資訊科技與課程整合的理論與實(shí)踐 李克東 華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所所長 教育部全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 專家指導(dǎo)委員會主任 Email 一、資訊時(shí)代的學(xué)習(xí) “ 信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時(shí)空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間 ” 資訊科技擴(kuò)展人類學(xué)習(xí)的空間 ?學(xué)習(xí)資源形態(tài)的擴(kuò)展； ?學(xué)習(xí)資源的全球共享； ?實(shí)體學(xué)校與虛擬學(xué)校的并存； ?教學(xué)過程模式的更新； ?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興起。 (5)自我評測反饋工具 ?設(shè)計(jì)一些隨機(jī)出現(xiàn)的，不同等級的測試題目，監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 ?利用 虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，現(xiàn)象觀察，讀取數(shù)據(jù)，科學(xué)分析，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神。 基礎(chǔ)設(shè)施（ CERNET\城域網(wǎng) \校園網(wǎng)） 平臺 資源庫 平臺 學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)空間 資訊時(shí)代的學(xué)習(xí)空間 資訊化環(huán)境下的學(xué)習(xí)空間 教學(xué)資源 情境探究 空間 個性化 學(xué)習(xí)空間 協(xié)商討論 空間 知識 技能 教師 +課本 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式
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