【正文】 （二）制度保障 建立健全項 目建設(shè)的規(guī)章制度、責任機制、考核標準與獎懲措施，為項目建設(shè)順利進行、保質(zhì)保量實施提供制度保障。 規(guī)范考核方式 請專人設(shè)計制作考評軟件系統(tǒng)，考核工作由主管校長負責， 考核辦統(tǒng) 籌，各部門具體實施。為教職員工的未來發(fā)展和薪酬待遇的提高提供決策依據(jù)。 建立 資源共享、校企雙贏的運行機制和管理制度。未來兩年形成完善的專業(yè)體系 、 專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、教學方式，使 烹飪 專業(yè)品牌影響力不斷擴大。 （五）資金預(yù)算 汽車維修專業(yè) 建設(shè)項目需要建設(shè)資金 350 萬元， 其中，完善專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)約 65萬元，師資隊伍建設(shè)約 70 萬元，課程體系和教材建設(shè)約 150 萬元，精品課建設(shè) 35 萬元，校企合作約 30萬元。實施“名生工程”，采用“包廂式” 方法 ，著力打造 精品學生。 （六） 保障措施 組織保障 在學校建設(shè)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立焊接專業(yè)建設(shè)項目工作小組，由專業(yè)帶頭人、骨干教師牽頭，明確職責，層層落實，對建 設(shè)方案的整體實施工作進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和組織實施，確保建設(shè)目標的實現(xiàn)。 實訓(xùn)基地建設(shè) 在 學校 現(xiàn)有實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，計劃在未來兩年內(nèi)進一步加大投入力度，新建 1 個內(nèi)含力學實驗、金相實驗、金屬探傷的多功能實驗室和 6個鉚焊一體化教室。 （六）保障措施 組織保障 在 學校 項目建設(shè) 組 的 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)項目工作小組， 明確職責，層層落實， 由專業(yè)帶頭人、骨干教師牽頭，對建設(shè)方案的整體實施工作進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指 導(dǎo)和監(jiān)督 ，確保建設(shè)目標的實現(xiàn)。 在提高教師專業(yè)技能的同時，提高教師的 企業(yè)實踐能力 。 實施量化管理，提升管理水平。學校以學歷教育和職業(yè)培訓(xùn)為核心，以培養(yǎng)高級工、技師和高級技師為主體，努力拓展聯(lián)合辦學規(guī)模，采取工學交替、引企入校、長短結(jié)合等方式，實現(xiàn)校企多元化合作。通過實施示范校建設(shè)項目，不斷增強技能人才培養(yǎng)能力，綜合開展常 規(guī)教學、中短期培訓(xùn)、涉農(nóng)培訓(xùn)等技能人才培養(yǎng)，繼續(xù)拓展 集“技工教育、成人教育、技能鑒定、社會培訓(xùn)”于一體的多元辦學體制，面向社會開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)，實現(xiàn)多元辦學。著力提升我校專業(yè)教師隊伍的數(shù)量、學歷、職稱水平，擴大名師、學科帶頭人、骨干教師及“雙師型”教師的比例；在校企合作、校校合作的基礎(chǔ)上，與 “職教集團”資 源共享。 建立校外實習基地。采取自主培養(yǎng)與外聘相結(jié)合的方式，大力培養(yǎng)學科帶頭人和骨干教師。 一、建設(shè)背景 （一）職業(yè)教育大發(fā)展的需求 胡錦濤總書記指出：“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。有關(guān)部門和專家將對《規(guī)劃方案》的制作要求作出說明。 二、建設(shè)基礎(chǔ) （一） 基礎(chǔ)設(shè)施完備 學?？傉嫉孛娣e ，建筑面積 。 實施引企入校 。學校利用校園綜合信息管理軟件，進行網(wǎng)絡(luò)信息管理，基本實現(xiàn)無紙化辦公 ，工作效率大幅提高 。 3”工程 。 學校以教學改革為突破口，全面實施素質(zhì)教育。 構(gòu)建“工學結(jié)合”新模式，即招生就是招工，學習就是學徒，實習就是頂崗，畢業(yè)就是就 業(yè)；建立以“能力建設(shè)”為核心的 “梯次發(fā)展”人才培養(yǎng)模式，根據(jù) 國家職業(yè)資格鑒定標準，將制定 我校各年級技能達標方案，加強能力培養(yǎng) 的 同時 ， 也 注重品德修養(yǎng)，最終實現(xiàn)“德技雙馨”的目標。 （四）建設(shè)內(nèi)容 培養(yǎng)模式 建設(shè) 構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式， 依托 學 校 數(shù)控加工專業(yè)現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施，積極探索引企入校新模式，在校企深度 融合中，完成教學任務(wù)，實現(xiàn)技能人才與崗位 需求的 完美對接。 開展 技能 鑒 定 ，承辦各級數(shù)控技能大賽，發(fā)揮重點專業(yè)的示范和輻射作用。抓好 “雙師型” 教師的培養(yǎng) ，提高中、青年教師的 技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力 。 （ 4）聘請學科建設(shè)顧問。 二 是創(chuàng)新培訓(xùn)方式。 強化 校企合作 建立校企合作、工學交替、資源共享、校企雙贏的運行 機制和管理制度。 進一步加強與各大知名企業(yè)的深度合作，建立 完善人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。 努力形成與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教學體系，大力推進一體化教學改革，推行項目引領(lǐng)、工學交替的一體化教學模式。為此我校采取獨特的績效考核辦法，制定崗位達標標準， 實施以“能力建設(shè)”為核心的 績效考核 辦法 ，促進全員素質(zhì)提升 ， 以此提高我校的辦學水平。 設(shè)計考核表 考核表按工作性質(zhì)進行分類，分為行管類、業(yè)務(wù)類、服務(wù)類三種，由 考核辦 與各相關(guān)部門研究和設(shè)計統(tǒng)一的表格。對學?！爸械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)項目”，全校教職員工 思想 統(tǒng)一，形成共識，共謀發(fā)展。 三、過程管理 為了保證四個重點專業(yè)項目 和特色項目 建設(shè)計劃順利實施，根據(jù) 其建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容進行充分細致的市場調(diào)研、需求論證、投資分析、前景預(yù)測，進行周密的建設(shè)論證；學校建設(shè)項目管理辦公室將派專人負責監(jiān)控各專業(yè)的建設(shè)進度，對建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及時解決；根據(jù)建設(shè)中出現(xiàn)的實際問題和論證意見，不斷修訂、改進和完善實施方案；學校建設(shè)項目管理辦公室進行年度檢查和驗收； 接受 上級部門的評價，積極接受教 育部、人力資源社會保障部和財政部的檢查、評估驗收。 各等級評定無指數(shù)限制。 學校 按照員工的崗位 職責 ，制定相應(yīng)的達標標準，參照員工實際工作的客觀 事實，對 工作業(yè)績指標及相關(guān)的能力指標進行考核。其中，完善專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)約 65 萬元，師資隊伍建設(shè)約 70 萬 元，課程體系和教材建設(shè)約 150萬元，精品課建設(shè) 35 萬元，校企合作約 30萬元。 在辦學水平、教學質(zhì)量、管理水平、辦學效益和服務(wù)能力等方面達到國內(nèi)同類院校先進水平。 聘請市內(nèi)知名專家 參與 制定專業(yè)建設(shè)方案， 提高方案的科學性和可行性 。 汽修專業(yè)將把提高教學質(zhì)量，培養(yǎng) 優(yōu)質(zhì)員工當作提升核心 能 力的重要 手段。 專業(yè)三：汽車維修重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 （一）需求論證 隨著 黑龍江省及 牡丹江市汽車制造企 業(yè)投產(chǎn)以及汽車快速進入家庭，汽車保有量的大幅提升， 同時牡丹江是中外聞名的國家級旅游名城和黑龍江省東南部交通樞紐，往來車輛眾多，需 要大量汽車維修人員作為保障 。 積極探索與行業(yè)、企業(yè)和科研單位的合作模式，大力加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)， 加強人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研結(jié)合，在現(xiàn)有 11 個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再增加 9 個校外實訓(xùn)基地。 專業(yè)二：焊接加工重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 （一）需求論證 隨著哈牡綏東對俄貿(mào)易加工區(qū)納入全省八大經(jīng)濟區(qū)和“東北振興十二五規(guī)劃”的啟動，以及 牡丹江 市 工業(yè)立 市 和 打造 六 個 百億產(chǎn)業(yè)集群 戰(zhàn)略的實施 ， 對焊接技術(shù)人才的需求量迅速增加，其中 涉及 鍋爐、壓力容器、石油化工、冶金、礦山、鐵路、汽車、建筑、農(nóng)業(yè)機械、水利設(shè) 施、工程機械、機 器制 造等行業(yè) ， 人才 缺口近萬人。 創(chuàng)建兩個技師工作站和一個名 師工作室 。 對具有發(fā)展前景的專業(yè)，要加大資金投入力度， 建設(shè) 具有 前瞻性和實用性 的實訓(xùn)場所 。 （三）基本路徑 根據(jù) 地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，建設(shè)高技能人才短缺專業(yè) 。加快校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)， 加速推進“ 雙 園”工程 ， 即工業(yè)創(chuàng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)特色園。 20xx20xx 年度，按計劃培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 10 名，培養(yǎng)骨干教師 21 名，引進 校外能工巧匠不少于 45 人，創(chuàng)建完成 10個技師工作站和 3 個名師工作室，實現(xiàn)師資隊伍名師化。 學校 集中力量建好數(shù)控、焊接、汽修、烹飪四個品牌專業(yè)， 堅持“工商并舉”，以支撐 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為核心， 構(gòu) 建 以現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主體， 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為補充的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。近年來學校教科研成果顯著，獲省級以上科研立項 16 項，省級以上科研成果 50 余項，開發(fā)一體化校本教材21 本。 （二）區(qū)域經(jīng)濟 的 需求 牡丹江市作為 黑龍江省東部經(jīng)濟區(qū)的中心，有著優(yōu)越的地緣優(yōu)勢和深厚的工業(yè)底蘊。 黑龍江省 牡丹江市政府 牡丹江市政府 原 敏 0453658030113904532021 1 編 制 說 明 本文檔內(nèi)容傳達至省級教育等有關(guān)部門，供其指導(dǎo)本地區(qū)申報項目學校編制《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目建設(shè)規(guī)劃方案》（以下簡稱《規(guī)劃方案》）時參考，為《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案》和《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目建設(shè)任務(wù)書》的編制提供基礎(chǔ)。近年來學校積極開展各類、各級技能培訓(xùn)，培養(yǎng)了大量高技能人才， 4 為牡丹江市經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。 開設(shè)冠名班。 （ 五 ）管理制度 規(guī)范 我校已建立了 90 多項管理制度， 實現(xiàn) 了 管理制度化，制度 人性化 。 校園管理數(shù)字化 繼續(xù)加大硬件投入，加強與網(wǎng)絡(luò)公司合作， 完善網(wǎng)絡(luò)管理 體系 ， 開發(fā) 校 園 綜合 管理系統(tǒng)，實現(xiàn)管理數(shù)字化 。 學校堅持以人為本，圍繞區(qū)域經(jīng)濟重點產(chǎn)業(yè)和社會需求，大力培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中高級技能人才。 按照工學結(jié)合“一體化”課程標準，編寫“一體化”教材，按照崗位技能需求、專業(yè)特點、教學條件，重組教學內(nèi)容，開發(fā)相應(yīng)教學模塊，建立相應(yīng)的“一體化教室”，實施對教學質(zhì)量的全程監(jiān)控。三個突破即在分層次教學、一體化教學、校企合作三方面取得實質(zhì)性突破。 20xx年以筑巢引鳳方式引入 2 家企業(yè)入校， 20xx 年再引入 2 家企業(yè)入校，為推進“工學 結(jié)合 ”的教學模式奠定基礎(chǔ)。 在課程體系上擺脫學科教育的束縛，以實踐能力的培養(yǎng)為重點， 引入企業(yè)工作過程 ， 制作一體化教學方案，開發(fā)一體化教材， 創(chuàng) 建焊接專業(yè)課程體系。 學校有計劃地安排教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，掌握崗位技能要求，參與企業(yè)的技術(shù)改造，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展，提升教師自身的專業(yè)技能和教學能力， 構(gòu)建 “ 雙師型 ” 師 資隊伍 。 （四）建設(shè)內(nèi)容 改革培養(yǎng)模式 采取“ 德日引領(lǐng)、工學交替 ”的人才培養(yǎng)模式。 創(chuàng)新 教學方法 采用工學結(jié)合