【正文】 這是否是最大容積呢？ 讓我們先來(lái)看這道題：“用一條長(zhǎng) 60m 的籬笆靠墻圍一塊菜地，問(wèn)面積最大是多少？”大家都會(huì)跟據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把籬笆圍成一個(gè)正方形，求得面積為： 60/3=20米， 20*20=400（平方米）。我和爸爸從上午 8： 00 一直釣到晚上 7： 00 才回家。以后，真的要加把勁，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。我也不甘示弱，開(kāi)動(dòng)腦筋想著。難怪做的滿頭大汗。 比賽開(kāi)始了 。 預(yù)習(xí)是什么呢？老師為什么叫我們預(yù)習(xí)呢？我?guī)е@奇的心情回到家。 有一天，“ 1”、“ 2”、“ 3”、“ 4”等幾個(gè)數(shù)字好朋友在一起比大小。 6=9（組）；三班可以分 42247。這次，我得了 95 分，我馬上分析了一下原因。反思周記：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生不僅具有較多的學(xué)習(xí)策略方面的技能技巧，而且學(xué)習(xí)的自我意識(shí)強(qiáng)，善于監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率，這是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，對(duì)思維的思維，是個(gè)體對(duì)自己 的認(rèn)知加工過(guò)程的自我察覺(jué)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)。如龐朝彤同學(xué)寫的《生活中的數(shù)學(xué)》：生活中，有很多地方用到數(shù)學(xué)，我們時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)它。老師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每 — 篇數(shù)學(xué)周記，最好逐 — 點(diǎn)評(píng)。數(shù)學(xué)周記不追求語(yǔ)言文字的華麗，只讓學(xué)生把自己數(shù)學(xué)活動(dòng)中想說(shuō)的話寫下來(lái)，真正主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特征是：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。而 2021 多年前，中國(guó)用算籌表示分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 那你們知不知道 3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。古人量物時(shí)，用結(jié)繩測(cè)量，不過(guò)，若繩子不夠怎么辦？這就有了分?jǐn)?shù)。老師把你給本周起的名字“分?jǐn)?shù)周”記在了心里，老師更把你的學(xué)習(xí)態(tài)度也記在心里。“完了？”劉老師問(wèn)道?！眿寢屝α诵φf(shuō)：“你仔細(xì)想想，只要告訴我大約多少錢就行了。聽(tīng)了叔叔的話，我恍然大悟：原來(lái)，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下的茶葉，還可以節(jié)省材料。數(shù)學(xué)周記二年級(jí)數(shù)學(xué)周記 [優(yōu)秀范文五篇 ] 第一篇：數(shù)學(xué)周記二年級(jí)數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記二年級(jí)數(shù)學(xué)周記范文 5篇 愉快又充實(shí)的一周又告一段落了，相信大家在這一周里收獲不少吧，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。明白了這一點(diǎn)，我又聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合畫圖的方法證明了自己的想法?！蔽业拖骂^來(lái)仔細(xì)地想了一會(huì)，回答說(shuō)：“原來(lái)大約是 7角錢一包，現(xiàn)在大約是 6 角錢一包。范安琳點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意，但好似又有點(diǎn)奇怪。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（楊美晨） 你知道這一周的星期一是什么日子嗎？是三月的最后一個(gè)星期一，是安全教育日。在進(jìn)行測(cè)量和分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)線是阿拉伯人發(fā)現(xiàn)的。 這樣就方便了。后來(lái)，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。 我還發(fā)在分?jǐn)?shù)除法中，被除數(shù)是墳?zāi)?，除?shù)是分子。真分?jǐn)?shù)小于 1。 二、數(shù)學(xué)周記的寫作指導(dǎo) 數(shù)學(xué)周記不同于一般意義的日記，學(xué)生剛剛開(kāi)始寫時(shí)，不可能寫的非常好，甚至覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，或?qū)懗闪苏Z(yǔ)文方面的日記，與數(shù)學(xué)缺少聯(lián)系，這就需要教師及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生周記后面寫批語(yǔ)。不信你看：買飯菜、買衣服、交水電費(fèi)、外出乘車等，都需要用到貨幣，貨幣的多少可都是用數(shù)字表示出來(lái)的，我們?cè)诟犊顣r(shí)可要認(rèn)真計(jì)算，不要出 錯(cuò)呀！再比如：要想知道“我們的住房面積是多少？從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？自己的體重是多少？我們購(gòu)買的飲料是多少毫升的？”等好多問(wèn)題，都需要用到數(shù)學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些疑惑不解的問(wèn)題寫在日記中，請(qǐng)求老師幫助解決。本來(lái)我該考 100 分的，但是粗心的毛病把我害慘了。 6=7（組）。 突然“χ”出現(xiàn)在它們面前，說(shuō)：“你們不要再比啦！你們誰(shuí) 也不是我的對(duì)手！”“ 1”說(shuō)：“你怎么能和我們比呢？你連自己是幾都不知道，還敢來(lái)這里和我們比賽。查資料，問(wèn)爸媽。天鵝老師先給這些考生們各發(fā)了一張?jiān)嚲?，然后?duì)它們說(shuō)：“誰(shuí)能在一定的時(shí)間內(nèi)算得又對(duì)又快，就可以獲得智慧杯大獎(jiǎng)。最后來(lái)看看烏龜吧！ 烏龜平時(shí)慢性子，可這次它的頭腦轉(zhuǎn)的一點(diǎn)兒也不慢。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好??！ 過(guò)了十多分鐘，大家都 沒(méi)有想到怎么做，叔叔見(jiàn)此情景，對(duì)我們說(shuō)：“給你們一點(diǎn)提示吧！解這道題要學(xué)會(huì)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，不要??”“等等！”話沒(méi)說(shuō)完，表弟好象想到了什么似的。 那天早晨，我早早地起來(lái)，懷著高興而激動(dòng)的心情，和爸爸拿上魚具出發(fā)了。雖然時(shí)間挺晚，但是收獲不小 —— 一共釣了 12 條魚，而且個(gè)個(gè)肥大。 但我發(fā)現(xiàn)： 只有當(dāng)長(zhǎng)為 30，寬為 15 時(shí)，面積最大呢？我們假設(shè)在墻的另一邊再圍一個(gè)相同的籬笆，便有了下圖： 原來(lái)，墻把籬笆平均分成了兩份，因?yàn)橹荛L(zhǎng)相同，正方形面積比長(zhǎng)方形面積大，所以，正方形面積的一半也就比長(zhǎng)方形面積的一半大。然而，如何在長(zhǎng)、寬、高未知的情況下將鐵皮制成一個(gè)容積最大的鐵盒子呢？ 例：一塊長(zhǎng)方形鐵皮，長(zhǎng) 16cm,寬 12cm，現(xiàn)在這塊鐵皮制成一個(gè)無(wú)蓋長(zhǎng)方體鐵盒（焊接處忽略不計(jì)），這個(gè)鐵盒的最大容積是多少？ 我們能不能還像將鐵皮還像上節(jié)那樣分割呢？將鐵皮分割成12*12 的正方形，和 12*1 的長(zhǎng)方形四條，則容積為： 12*12*1=144（立方厘米）。一條肥胖的大草魚被我釣上來(lái)了，我頓時(shí)眉飛色舞，歡呼著，仿佛要把這個(gè)消息告訴全世界似的。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話，再動(dòng)動(dòng)腦筋，那道題就被我解開(kāi)了?？墒牵隽撕芫?，妹妹還是沒(méi)找到具體解題的方法。每做完一題，就拿出稿子驗(yàn)算一次。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子。） 預(yù)習(xí)是把金鑰匙 今天，數(shù)學(xué)課后，老師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。 驕傲的“χ” “χ”這個(gè)數(shù)長(zhǎng)得很有特別，它長(zhǎng)得很像“ X”。 6=8（組）；二班可以分 54247。例如：星期三下午，數(shù)學(xué)單元試卷發(fā)下來(lái)了。 2．“反思”周記。讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，拓寬視野。 第四，教師要做好點(diǎn)評(píng)。 一、什么是數(shù)學(xué)周記 “小學(xué)生數(shù)學(xué)周記”就是指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的技巧真實(shí)地做更深一層的思考，用自己熟悉的形式，寫自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感受，每周至少一篇。我們還學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法，它們其中的關(guān)系是除法中的被除數(shù)就等于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)就等于墳?zāi)?，除?hào)就等于分?jǐn)?shù)線。 一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 你知道嗎？在 3000 多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。 分?jǐn)?shù)的意義。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。 說(shuō)起分?jǐn)?shù)來(lái)，大 家一定不陌生吧！現(xiàn)在，我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)吧！ 從分?jǐn)?shù)開(kāi)始。 （評(píng)語(yǔ)：每周的周記，你都會(huì)用心地起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。她迅速調(diào)出簡(jiǎn)便公式推出。 這時(shí)，媽媽看見(jiàn)芝麻糊是特價(jià)，原價(jià) 元，現(xiàn)價(jià) 元，媽媽問(wèn)我：“芝麻糊比原來(lái)便宜多少元？” 我說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，當(dāng)然是 1元 嘍！” 媽媽又問(wèn)：“一大包芝麻糊里有 9 小袋，原來(lái)一小袋是多少錢，現(xiàn)在一小袋又是多少錢？” 我想了想，說(shuō)：“這個(gè)好象有點(diǎn)難。這時(shí)，叔叔拍拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：”你不 妨從同樣周長(zhǎng)的圖形，圓形的面積比較大”入手，再想想?？靵?lái)參考周記是怎么寫的吧，下面是幫大家整理的數(shù)學(xué)周記二年級(jí)數(shù)學(xué)周記 5 篇，歡迎閱讀與收藏。 我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕