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學(xué)習(xí)音樂心得體會(huì)含5篇(專業(yè)版)

2025-06-10 22:01上一頁面

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【正文】 所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感,在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。 對于兒童來說,音樂是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。十 首小提琴奏鳴曲正是我傾心的“這一面”之最佳代表。在 22 歲那年,相依為命的父親的去世給了阿炳沉重的打擊,失去親人的痛苦加上交友不慎,他沾染上娼、吸毒的惡習(xí),34 歲時(shí)雙目先后失明。二胡,北方的民間樂器。音樂在給人美得享受以外,還能提高人的什么能力,時(shí)間的萬物都可以是流淌在心尖上的音樂,有一種永恒的詩意的美。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與 課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表?,F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂,在以后的生活中,我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩我相信,伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角 色,成為生活的調(diào)和劑。社會(huì)生活中處處有音樂,欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》,月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲,以葫蘆絲演奏的版本最為常見;后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本,其他樂器也有過演奏。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。 我相信,伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí),我對音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師 教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。要加強(qiáng)音樂課程與學(xué)校其他學(xué)科課程、特別是其他藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系,使之密切配合,互相滲透,共同發(fā)展。在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮?!痹谝魳方逃幸彩沁@樣。在今后的課堂上應(yīng)注重這幾方面對學(xué)生的培養(yǎng)。因此,所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破,教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中,應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念共有十點(diǎn),每點(diǎn)都是精華,如果細(xì)細(xì)品味對我們的教學(xué)很有幫助。 興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷,反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂作品,同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。 音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。我們尊重幼兒的想象和表達(dá),鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象,對幼兒進(jìn)行思想品德教育。播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷;學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的音樂文化,將會(huì)拓寬他們的審美視野,認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性,增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛。音樂課程在小學(xué)教育中是活勞動(dòng)、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,因此,小學(xué)音樂教育不應(yīng)該理性化 、學(xué)術(shù)化,而應(yīng)該在一定程度上音樂生活化,讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動(dòng)中,有趣地、令人開心地掌握基本的文化知識(shí)技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信,即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂中學(xué)”讓音樂充滿人生,讓快樂伴隨終身。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚 ,思維才會(huì)活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢,進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。 一直以來我對音樂有種說不清道不明的情愫。我喜歡音樂,喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺,音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在課上,我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等 ......自從第一次上了音樂鑒賞課,我就對這門課很感興趣。月光斜灑在她的衣裙上, 把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。笛聲的清脆,簫聲的深沉,琵琶的錚錚之音,這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,體味到古典的魅力所在。沒有音樂世界將枯燥無味,生活將死氣沉沉沒有活力。只 有這樣,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!耙魳方逃?—— 不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。冠角的線條雕刻得十分精細(xì),給粗獷的琴體增添了幾分靈動(dòng),使整個(gè)琴體在莊重渾厚中顯露出偉岸高大的氣勢,具有盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格特征。它既適宜表現(xiàn)深沉、悲凄的內(nèi)容,也能描寫氣勢壯 觀的意境,音色接近人聲,具有很高的情感表現(xiàn)力。40 歲時(shí),一個(gè)同樣生活在底層的寡婦董彩娣走進(jìn)了阿炳孤獨(dú)的生活,有了這個(gè)苦難歷程的女人后,阿炳不再是人們想象當(dāng)中底層乞討者那種骯臟,渾濁的記憶,他的衣服雖然破舊卻干凈整潔,他清瘦的臉從來都清爽素凈的??赡鼙容^艱深一些。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在教育孩子的同時(shí),我也從中獲益良多。有人講“不會(huì)欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我們又能聽到些什么呢?貝多芬越老越深刻、越老越復(fù)雜、以致于把他的同時(shí)代人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在身后。后來,歐洲進(jìn)入了中世紀(jì),教會(huì)的統(tǒng)治下,黑暗的羅馬教廷主要的音樂是教廷音樂,表現(xiàn)出神圣而莊嚴(yán)的感覺。 12歲已能演奏多種樂器,并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動(dòng)。 1700 多年前的那個(gè)夜班,悵惘中的嵇康獨(dú)自引琴而彈,樂由中出,夜靜謐得初期,然而當(dāng)有著非凡氣度,通曉音律的魑魅悄然而至,彈奏了這曲《廣陵散》,弦樂聲聲,安慰著那顆孤傲的心靈,如月輪穿越大海。面對二十一世紀(jì)音樂教育 ,作為小學(xué)音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表 現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。 3 節(jié)課 120 分鐘的課,老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣,每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。 在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前,我對音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。以前我一直 覺得民族音樂不好聽,或者說是聽不懂,不了解。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng),我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀 教師。這次培訓(xùn),為我們營造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開辟了新天地。 世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教育要真正面向全體學(xué)生,包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學(xué)生都有接受一虐教育的權(quán)利,承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在音樂方面的個(gè)性差異,為學(xué)生在音樂方面 的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展,創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。 音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)( 2): 音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門 必修課。做的好不好不是關(guān)鍵問題,關(guān)鍵 是做不做。 應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn),建立綜合評價(jià)機(jī)制。 義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。要把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。學(xué)習(xí)音樂心得體會(huì)(含 5 篇) 第一篇:學(xué)習(xí)音樂心得體會(huì) 學(xué)習(xí)音樂心得體會(huì) 賈寨小學(xué)石延芳 通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。 每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情智。評價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí),還應(yīng)以開闊的視野,學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化,通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀,以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。 在我看來幼兒音樂是最古老,最自
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