【正文】 請?jiān)谀J(rèn)為和您在校的學(xué)習(xí)與生活狀況相吻合的表述前的序號上打“√”，“ ____”上填寫相關(guān)信息，除非標(biāo)明“可多選”的題目外，其他均為“單選” 。而在學(xué)校內(nèi)發(fā)生校園暴力的主要地點(diǎn)是廁所，另外還有操場。第 2 篇：中國校園欺凌調(diào)查報(bào)告 校園欺凌事件近些年愈演愈烈，屢禁不止，不僅影響學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重摧殘了被施虐者的身心健康，需要引起老師、家長、學(xué)校、社會等的關(guān)注。但是中學(xué)時(shí)期的學(xué)生在心智方面還不夠成熟，所以在處理事情的方發(fā)生經(jīng)常出現(xiàn)不 恰當(dāng)?shù)男袨?，?jīng)常會因?yàn)樗^的面子問題欺凌弱小。有些學(xué)生性格懦弱，逆來順受，缺乏同學(xué)之間的靈活應(yīng)對能力，有些學(xué)生性格孤僻，不合群，又對同學(xué)的言行過分敏感，這是被欺凌者主觀方面的原因。 結(jié)束語 由于中學(xué)校園欺凌涉及未成年人的教育問題，它比一般的暴力犯罪問題復(fù)雜很多，政府、學(xué)校、家長等各方力量都應(yīng)參與到治理校園欺凌的系統(tǒng)工程中，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，學(xué)校更需在第一時(shí)間激活學(xué)校的專項(xiàng)監(jiān)管職責(zé)，從思想源頭和管理實(shí)踐上系統(tǒng)治理校園欺凌這一“頑疾”，營造出團(tuán)結(jié)、友善、和諧、尊重的校園文化環(huán)境，真正為學(xué)生撐起健康成長的“保護(hù)傘”。 校園欺凌事件發(fā)生的原因 中學(xué)生獨(dú)有的青春期心理特征 中學(xué)時(shí)期的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，并且處于身體迅速成長的階段，不管是在精力上還是在體力上都比較旺盛，在很多時(shí)候他們需要發(fā)泄自己身體里的躁動。例如，可通過加強(qiáng)班級建設(shè)、文化活動、學(xué)科改革等發(fā)揮活動育人、日常育人、學(xué)科育人的三重功效， 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、規(guī)則意識、團(tuán)結(jié)意識，逐步消除欺凌行為產(chǎn)生的心理根基。 校園欺凌事件發(fā)生的原因 中 學(xué)生獨(dú)有的青春期心理特征 中學(xué)時(shí)期的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，并且處于身體迅速成長的階段，不管是在精力上還是在體力上都比較旺盛，在很多時(shí)候他們需要發(fā)泄自己身體里的躁動。 結(jié)束語 由于中學(xué) 校園欺凌涉及未成年人的教育問題，它比一般的暴力犯罪問題復(fù)雜很多，政府、學(xué)校、家長等各方力量都應(yīng)參與到治理校園欺凌的系統(tǒng)工程中，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，學(xué)校更需在第一時(shí)間激活學(xué)校的專項(xiàng)監(jiān)管職責(zé)，從思想源頭和管理實(shí)踐上系統(tǒng)治理校園欺凌這一“頑疾”，營造出團(tuán)結(jié)、友善、和諧、尊重的校園文化環(huán)境，真正為學(xué)生撐起健康成長的“保護(hù)傘”。另一方面，學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生有可能發(fā)生或已發(fā)生的違紀(jì)行為，進(jìn)行必要的引導(dǎo)、規(guī)范。男生遭遇和參與校園暴力的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。（ 11）中學(xué)校 園暴力行為在不同學(xué)校有很大的差異，與校園周邊環(huán)境，學(xué)校管理等關(guān)系密切。（可多選） A、學(xué)校加強(qiáng)教育，教育同學(xué) 友好相處 B、學(xué)校對暴力事件中違規(guī)學(xué)生嚴(yán)厲處分進(jìn)行 C、多組織一些集體活動，使同學(xué)多些機(jī)會了解和溝通 D、加強(qiáng)學(xué)校管理 E、重視學(xué)生的心理指導(dǎo)“校園欺凌”現(xiàn)象問卷調(diào)查表 學(xué)校：朱家莊小學(xué) 班級： 姓名： 為了營造和諧的校園環(huán)境，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校設(shè)計(jì)了這份問卷調(diào)查表。而觀望 ,漠不關(guān)心、認(rèn)為正常、還有適度參與者占四成多 ,且持這種態(tài)度者隨年級增高呈上升趨勢，這對于校園暴力的干預(yù)是極為不利的。從本次調(diào)查來看，校園欺凌凸顯出以下的特點(diǎn)： ，知道常見的謾罵、侮辱、威脅、起外號、打架等都屬于校園欺凌。 家庭方面的教育方式不恰當(dāng) 家庭教育對于學(xué)生來講非常的重要，也是學(xué)生接受社會知識以及為人處世最重要的場所。 同學(xué)之間相互的影響 不管是在中學(xué)期間還是在任何的學(xué)習(xí)期間，人都是具 有合群性的心理，對于青春期的學(xué)生來講這樣的心理更加的強(qiáng)烈，他們比較重視那種團(tuán)隊(duì)歸屬感，并且重視自己在團(tuán)隊(duì)中的身份以及地位，但是也不能容忍其他團(tuán)隊(duì)的欺凌。調(diào)查學(xué)生數(shù)為 7 名，其中男生 3 人，女生 4 人。有些學(xué)生性格懦弱，逆來順受，缺乏同學(xué)之間的靈活應(yīng)對能力，有些學(xué)生性格孤僻，不合群，又對同學(xué)的言行過分敏感，這是被欺凌者主觀方面的原因。 加強(qiáng)校園法制教育，提高學(xué)生法制意識 首先，在校園法制教育層面，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分重視學(xué)生的法制教育，把學(xué)生法制教育作為建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容擺在突出位置，針對不同階段學(xué)生的特點(diǎn)確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系。 第二篇：中國校園欺凌調(diào)查報(bào)告 中國校