【正文】 【答案】 C ：（） 【解析】 南方地區(qū)的農(nóng)耕制度與北方地區(qū)相比有很大差異，南方地區(qū)降水量較多，河流流量也大，水資源相對較為豐富，所以 南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以水田為主，又因為水稻的生長需要較多的水，因此我國南方地區(qū)普遍種植的糧食作物是水稻。 引導學生作以下對比，并說出它們的差異： 北方地區(qū)： 北京與哈爾濱氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖北方溫帶落葉闊葉林與東北林海雪原； 南方地區(qū)： 武漢與廣州氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖南方亞熱帶常綠闊葉林與海南島熱帶風光 教師：從圖中我們可以看出，哈爾濱和北京的氣候條件也有所不同。具體來說，兩個區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？ 學生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵?！瓣柶健鄙仙龝r氣要拉住，這時口腔要立起，力度要加強，避免高音窄、擠 。夢醒時分，定格在楊柳岸曉風殘月中的那種憂傷，也注定只能定格在南方才子佳人憂怨的面龐?? 我的北方，也是李白和高適的北方。 區(qū)域內(nèi)部也有差異 ①圖 5． 9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量是否相同？ ②圖 5． 10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀是否相同？ [課堂小結 ]略板書設計 地理區(qū)域地形降水最冷月均溫河流流量典型植被類型 北方地區(qū)高原、平原、山地較少低于 0℃小溫帶落葉闊葉林南方地區(qū)高原、平原、盆地、丘陵較多高于 0℃大亞熱帶常綠闊葉林活動與探究觀察學校所在地的植被，了解其與當?shù)貧夂虻穆?lián)系。第二是在課堂上對老師的要求比較高，老師不僅要照顧到所有人參與，同時要處理好時間及一些可能的突發(fā)狀況，第三是如何對本次活動進行總結，適時地將其升華， 我覺得這三點是對本節(jié)課的教學目標的完成度的一個指標。時間 5 分鐘。 自由辯論：就辯題正反方辯手自動輪流發(fā)言。難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響 四、教法學法： 1 教法分析： 角色扮演法：以辯論賽的方式開展課堂活動，在歸納總結知識的同時提升學生的興趣，鍛煉學生各方面的能力。計時開始！ 四、剛才的自由辯論可謂唇槍舌劍精彩非凡，下面進入提問環(huán)節(jié) 要求：我抽到的第一位同學提問問題，再抽到的反方同學回答問題 本環(huán)節(jié)在組員間進行，辯手不得回答問題?，F(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開始。攻辯雙方必須單獨完成本論攻辯，不得中途更替。 二、教學目標： 知識與技能 — 淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。知識的學習過程是一個循序漸進的過程，在教學中重視學生主動參與和相互學習，調(diào)動學生的 多種感官參與學習過程。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。謝謝 xxx 同學 經(jīng)過精彩的幻燈片展示環(huán)節(jié)，我們對南北方有初步了解。教材通過對北方和南方的自然環(huán)境和人文環(huán)境的比較，使學生了解區(qū)域的差異性，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀念，并且學會用比較法和歸納法學習區(qū)域地理。注意，正反方 二、三辯各有且必須有 一次作為攻方和辯方?？墒菍τ谀媳狈剑覀兞私舛嗌倌?？對于南方還是北方好這一話題，同學們又有怎樣的看法呢？今天辯論雙方將會對這一問題展開辯論。時間 6 分鐘。 自然差異：圖 5． 9：《北方地區(qū)與南方地區(qū)》①在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線 —— 秦嶺 — 淮河一線。 課內(nèi)小結：我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候 、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。 都說我的南方富饒，可那萬畝稻田、千里水鄉(xiāng)，是父輩們用汗水和淚珠澆灌，是改革者用勇氣和智慧醞釀。練時注意不要字字停頓，應該有強弱、虛實的表現(xiàn)。我國南方地區(qū)夏季經(jīng)常會出現(xiàn)洪澇災害，你知道什么原因嗎？ 學生討論發(fā)言： 教師：既然知道了災害形成的原因，那么在我們心中一定樹立防災減災的意識。我國的東部季風區(qū)為世界著名的季風氣候區(qū)之一，夏季受來自太平洋、印度洋氣流的影響，冬季受冬季風的影響。 __________________的分界線。 【選題角度】此題主要考查學生對北方地區(qū)地形特征的掌握。因此，可以看出河流流量的變化與降水的 變化之間的關系：一般來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。 練習時，注意用氣，四聲正確，聲音違貫。在風沙走石的戈壁灘，我與我的北方并肩歌唱；在塞外飛雪的興安嶺，我與我的北方沉思凝望；在蒼茫一片的山海關，我與我的北方相視堅強?？磥聿煌瑓^(qū)域的人文活動與當?shù)刈匀粭l件有著密切的聯(lián)系，這是人地關系協(xié)調(diào)發(fā)展思想的極好體現(xiàn)。教學媒體：多媒體。我們對正反雙方的觀點有更進一步的了解，馬上我們進行緊張而激烈的第三個環(huán)節(jié)：自由辯論 要求：內(nèi)容積極健康，不得進行人身攻擊，切合實際，靈活表達本區(qū)優(yōu)越性。辯論雙方應針對辯論整體態(tài)勢進行總結陳詞，并注意升華辯題內(nèi)涵，時間為 4 分鐘 開篇：同學們，相信你們都同意這樣一個說法：“駿馬西風冀北，杏雨春雨江南”。 攻辯階段：就辯題攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。 第二篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)教案 《認識北方地區(qū)和南方地區(qū)的區(qū) 域差異》教案 一、教材分析： 本節(jié)課是星球版八年級下冊第三章的活動課。謝謝 xxx 同學 有請反方代表展示。由雙方選手分別一對一進行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束，即為另一方發(fā)言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進行。 2 學法分析： 作為初二年級的學生，對地理知識的把握以及讀圖、歸納、比較等方面有了一定的基礎，比較法、歸納法：在本節(jié)課之前布置任務，讓每一位同學對南方地區(qū)和北方地區(qū)自然環(huán)境、人文環(huán)境進行比較，從圖像的比較、歸納，上升為抽象的語言文字描述比較，落實教學內(nèi)容。 境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。主席有權終止一方過長的提問或答辯。 坐在我左手方的是正方，立場是北方地區(qū)比南方地區(qū)好?，F(xiàn)在請評判團成員退席評分。 學生是課堂的主人。同一方辯手的發(fā)言次序不限。時間 5 分鐘。 2．復習北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。過去人們常用“南船北馬”來形容南北方主要交通工具的差異，但現(xiàn)在這種差別越來越小，城市生活尤其如此。在胡天八月的飛雪中，騎馬飲酒的北方將士，正開進著刀光劍影的戰(zhàn)場，所有的勝利與失敗，最后都化作了邊關冷月下的一排排胡楊?? 我曾經(jīng)走過黃山、衡山、峨嵋、雁蕩，尋找著我的南方，我的南方卻在烏篷船、青石橋、油紙傘的深處隱藏。 四聲氣息控制練習 巴拔把罷低答底大 這個練習反復練習多次，可用快吸氣來練，也可用慢吸氣來練，字音要清楚準確，也可逐漸改變聲音的高低、強弱、快慢并調(diào)節(jié)好氣息。強調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。同理，我們可以看出同屬南方地區(qū)的武漢和廣州的氣候條件也有差異，從圖中反映出的海南島與長江流域的亞熱帶常綠闊葉林的景觀也有明顯的不同。 【選題角度】本題主要考察學生對南方地區(qū)農(nóng)作物的了解 【答案】 A 習題精選 選擇題 淮河一線的說法，不正確的是：（）