【正文】 中學歷史教學反思篇六隨著新課改步伐的加快，我國當前的歷史教學進入了新階段，歷史教學方式日益凸顯其重要性。最后，對評價應注意正當性、啟發(fā)性。三是要加強對各類題目的分析。一是備課不充分。對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應考題。只要肯努力，一定能學好化學。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作。從檢測的狀況來看，在選取題上得分相對較好，說明學生的基礎知識掌握較好。二是要抓好部分學生的課外輔導。加強直觀性和形象性教學，能減少歷史學習的枯燥感、抽象感，提高學生的興趣和參入度，從而提高教學效率。采用這種方式既突出了學生的主體作用，又體現(xiàn)了教師的主導地位，它充分調(diào)動了學生的積極性，主動性，把課堂還給了學生。歷史學科是一門重要的人文學科，承載了人們對學科的發(fā)展期望，是歷史每個重要瞬間的凝結(jié)。對歷史人物、事件要按照對社會發(fā)展是起促進作用還是起阻礙作用這一基本尺度進行評判，但是歷史人物、歷史事件往往具有雙重性，比如林則徐、左宗裳既有反抗外來侵略的一面，也有鎮(zhèn)壓人民的一面，對他們必須要按照一分為二的觀點作出評價，這樣才是恰如其分、尊重歷史。對教學中的各種問題及時發(fā)現(xiàn)，采取有針對性的措施及時解決，并且大力抓好落實。對時光抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學上。歷史包含豐富的人生哲理，給學生的生活學習提供了很多的經(jīng)驗教訓，這才是我們學習歷史的根本目的。有句名言說得好：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學得好。”課堂導入，它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能激發(fā)學生的學習興趣。在與學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好探究性實驗教學?？傊?，要學好歷史這門課不是很容易的，學生不重視，課時量又少，展開探究的空間也不能過分擴大，以免給學生造成負擔。規(guī)范辦學秩序以來，課時數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時光很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學抓得很緊，平日學生課余時光很少，有時連作業(yè)也寫不完，根本沒時光來學習其他科。對于教材系統(tǒng)性方面的不足，則通過開放性予以補足，通過拓展性學習，通過多種渠道使知