【正文】 組織學生每人做一份古詩文手抄小報，進行全校評比。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。通過近幾年參建音體美特色學?；顒?，在教育局和相關文件精神的指導下，我們收獲頗多。根據學生不同的語言基礎表達能力將英語之角分組，英語老師和學生中的學習骨干共同組織英語之角及英語俱樂部的活動。加強音體美教育校本教研，組本教研，爭取創(chuàng)新音體美科普教育形式。并指派李村主任主管音體美特色學校項目的建設工作，由校音體美教育指導小組組長、政教處李村主任負責統籌，各科級組長和全體教師全力支持該項目的建設與參評。每逢節(jié)假日或重大紀念日，書法社團的的教師還組織學生開展如“愛祖國，”“”書法競賽、書法展板等活動，讓學生在豐富的實踐活動中，增強公益意識，提高書寫能力。每學期開展教師基本功大賽，及時檢驗教師的練習情況。學校組織廣大教師利用業(yè)余時間練字寫書法，以教研組為單位，層層篩選，學校教務人員把握各教研組成員積極響應做邊框、構思設計，當凝聚著全校教師心血與汗水的書法展板掛上墻時，學校又多了一道亮麗的風景，各教研組的書法作品展板獨有特色??走進書法長廊，學生們猶如置身于書法藝術的花園，美不勝收。學校特色活動總結篇十書法藝術是我國的一項國粹，它源遠流長。在對經典名句的反復吟誦下，孩子們懷著神圣的感覺和我一起觀看了影片，仿佛穿越時空與數千年前的先賢與今日的道德模范“共話”道德。這些精心編輯的詩文，有意識地將古今中外的同類作品并列賞析，另外對選編作品的說明，強調的是歷久彌新的價值和對作家美好人格的歌頌，讓師生們一一讀來如飲心靈雞湯。加強領導統一思想，形成以下共識：以經典陶冶情操，以誦讀提升素養(yǎng)，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)興趣、內化行為。在主題活動中，老師的任務是積極鼓勵、引導學生參與，調動學生參與的積極性，使之成為學生的一種自我需要，使學生的潛能在參與中得到開發(fā)，使學生的個性在參與中得到發(fā)展，從而學生在體驗活動中得到健康地成長。同時，促進了師生間建立起融洽、民主、平等的關系，從而真正實現班主任角色的轉換。主題教育激發(fā)了學生的自主意識和自主管理的需求，是開展素質教育的重要形式和實施載體，是學生自我教育、自我管理的關鍵環(huán)節(jié)和自主意識提升的重要途徑。否則將無法開展。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學經典詩文選編》校本課程。每部分考慮不同年級學生的年齡特點和認識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生的語文素養(yǎng)，豐厚學生的文化底蘊，全力構建書香校園。積極開展業(yè)務學習、繼續(xù)教育學習以及教學專項學習等常規(guī)的教學培訓，通過這些活動開展指導教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業(yè)務能力。學校每月對教學工作進行了全面檢查，并及時反饋存在的`問題，把問題消滅在萌芽之中。每學期都有特色教學，并有相應的成果展示。毽球、跳繩活動小組由姜英老師主抓，利用午休及下午自習課時間指導學生練習，既提高了學生的身體素質，又提高了毽球技能，豐富了學生的業(yè)余生活，符合我市作為毽球城的要求?！敖處煹谋∪踔帲闶侨鄙倮碚?，教師應該自覺地走理論與實踐相結合的道路?？萍冀逃刑N含著藝術和勞動教育，而藝術教育、勞動教育又促進科普教育的實施和發(fā)展，三者融為一體，相互促進。學校充分認識到：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是未來社會對人才的需要，是學校提高整體辦學水平的需要，是教師向成功發(fā)展，學生向成才發(fā)展的需要，是提高學校的整體辦學水平，全面實施素質教育要求的需要。比如說，在交流時，有的同學就曾提出作為小組長應多對小組成員進行鼓勵、賞識，少進行批評指責，并且當組內同學遇到不懂的問題時，組長應該有耐心的進行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學習的熱情。學習方式的轉變是新一輪基礎教育課程改革的重點之一，改變過去單一、被動、陳舊的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。同時通過公開課和示范課的形式，加強對教師的業(yè)務指導培訓，課后及時對課改中出現的新問題進行交流，從而增強教師課改的信心，使教師們思想上、理論上有了充足的準備，為進一步提高課改質量奠定了良好的基礎。健全組織機構，構建管理體系?首先建立組織機構，由三位副校長主管三個年級，確定了年級主任，負責整個年級的常規(guī)管理工作。這些都很好的起到了德育教育的作用。學校為指導教師和學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。特色活動從組織到實施，制定了活動方案、學生開展現狀的分析等，學校從整體上做了周密的統籌安排。由趙校長親自牽頭的德育品牌創(chuàng)建已見成效，學生養(yǎng)成了自律的好習慣。去年以來，我校與山西省課改名校――靈石二中結為友好學校，學校組織全體領導和任課教師分批數次前往靈石二中學習觀摩，靈石二中精細化的管理機制和高效的課堂教學模式，使我們每一個參觀者的內心都受到了極大的震撼，深深感受到了我校和靈石二中存在的差距。通過一年來的工作實踐，我?，F在基本形成了一套事事有人管，人人有事管，精細化、常態(tài)化的常規(guī)管理體系，使學生在校的各個時空都處在系統的管理之中，久而久之讓學生養(yǎng)成自覺行為，大大提高了學生遵守規(guī)范的自覺性，極大地提高了學校管理效率。通過獎勵，最大程度地激發(fā)了教師的競爭意識，調動了教師的工作積極性。我們每月都進行一次“小組長培訓會”，對小組長進行系統有效的培訓，通過培訓明確組長的任務職責，掌握課堂的流程、組織管理的方式方法、小組文化建設（組名、組規(guī)、組風建設以及小組活動）以及小組成員的分工（每組除組長外，分設衛(wèi)生委員、學習委員、紀律委員、活動委員，記分員，保證人人有責任，人人要參與。我校在教育發(fā)展道路上充分認識到，加強青少年科技教育是實施科教興國戰(zhàn)略目標的一項基礎性工程；是提高全民族科學文化素質的一項戰(zhàn)略任務；是社會主義精神文明建設的一項重要內容；是培養(yǎng)和提高青少年創(chuàng)新精神、實踐能力的一項重要舉措。開展學生喜聞樂見的主題系列活動，小學生年齡小，年齡跨度大，科技教育存在一定難度。其中王秀蓮老師到日本研修學習半年多時間，譚家盛老師、張繼華老師、孫鳳芝老師、欒國晶老師分別參加由省統一組織的日語新教材培訓研討，并有幸聽取了日本國駐中國教育督導員鳴海佳慧的演講，受益匪淺。教學中，他們經常在一起研究教材，研究學生，互相聽課、評課。田老師根據我校和學生的實際情況，開展了十字繡、手工編織拖鞋的教學工作。做到有針對性，有實效性。學校領導認真開展了對全體教師的培訓，在思想上引導。兩年來，我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。經典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。由于本學期我校計劃修教學樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。我認為要培養(yǎng)健康的學生首先需要班主任有民主的風范，有尊重學生娛樂和活動意愿的意識和行為。展示活動是主題活動的高潮部分，也是大家翹首以待的激動與興奮時刻，當所有的準備以孩子們喜聞樂見的方式如：小品、詩歌、演唱、多媒體等形式出現時，每一個孩子的臉上都會洋溢著幸?？鞓?、在歡笑中感悟與體驗。捫心自問：我要培養(yǎng)什么樣的人？當你明白了這一點，你就知道該怎么做了。制定經典誦讀特色實施方案，建立健全經典誦讀實施制度，經常召開特色小組會議，成立校本教材編寫小組、資料搜集組、宣傳組等。如三年級的古詩文就選編了唐詩、宋詞、笠翁對韻、弟子規(guī)等，現代文有印度詩人泰戈爾的名詩《榕樹》，又對比選編了大陸詩人郭鳳的散文《榕樹》，還選用了臺灣作家席慕容、林清玄的散文《白色山茶花》和《心田上的百合花》以及泰戈爾的《金色花》。20xx年6月5日組織全體學生收看了《學道德模范、誦中華經典、做有德之人》專題片。一年來正陽小學在特色教育工作中取得的成績，深深感受到這主要得益于區(qū)教育局領導和校領導的重視與支持，這也是我們繼續(xù)努力的精神動力，我們將不懈努力開創(chuàng)德育工作的新局面。20xx年12月，天氣氣溫開始驟降，而學校教師的工作熱情卻絲毫不減。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業(yè)余生活。他們一方面跟老師們繼續(xù)學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養(yǎng)。校長要求學校行政認真學習局里的文件精神，要求學校領導小組具體制定實施方案，同時指出，我們要以教改為契機，全面檢查及改進學校的音體美教育工作，使其更上一臺階，將音體美教育作為我校開展素質教育的亮點和特色。通過參加學習，寫出自己的感受，向社會、向家長大力宣傳音體美科普知識。2. 組織英語之角，英語話劇社（與團委聯辦），英文歌曲合唱隊 等, 英語之角和英語俱樂部。（2），近幾年來，我校的英語成績有了大幅度的提高。一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生的綜合素質顯著提高，相信在上級部門的正確領導下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！學校特色活動總結篇十三誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。每個學期，我們都會開展一次古詩文誦讀活動匯報活動，在各班級中評選出三名背誦古詩的同學，推薦在學校組織檢查背誦，評選出“小小詩圣”進行表彰獎勵。為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制。學校保證每天兩個“十分鐘”為誦讀時間。學校專門指定了心理健康教育教師，保證學校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。和名師一起舉辦英語派對，派對上，同學們自編自演了英語短劇，小品，英文詩歌朗誦，唱英文歌曲，受到名師的稱贊。２，承擔碧城鎮(zhèn)“”建黨節(jié)大型文藝節(jié)目活動。進一步完善學?？破招麄鳈诘慕ㄔO與管理工作。學生作業(yè)，無論是課內還是課外，也無論是語文、漢語、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到學校的口號“端端正正寫字，踏踏實實做人”的教學目的。“寫字”作為一門課程，排到了學校教學工作的重要位置上。學校由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座。我校的辦學理念為“寫字勵志 翰墨育人”。學生的一言一行，帶動了一個個家庭的環(huán)保行動，通過大手拉小手，收到了良好的效果，并推動了社區(qū)精神文明發(fā)展。課程落實：（1）《評價方案》：研究組老師經過反復商討，在遵循兒童發(fā)展規(guī)律、充分了解本校學情的基礎上，制訂了《經典誦讀評價方案》。櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用學生親手制作的精美書簽和手抄報，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。班主任的信任和適當的扶持是同學們增強自主意識、進行班級自我管理的基礎。實踐證明：孩子在放松和愉悅的心理狀態(tài)下是樂于與他人分享也更易于接受不同的觀點，引起適當的反思。所謂“策劃、分工、展示、反思”四步模式，即總體策劃、分頭準備、綜合展示、反思及升華。由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。現在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。同時根據上級的要求，我們對學生也進一步規(guī)范了學生學習的養(yǎng)成行為習慣，并在全校范圍內進行了評比。本學期教研工作，我們重點做了以下幾方面的工作：本學期，學校的教學工作緊緊圍繞提高教學質量這個中心，教學領導及教研員從開學初根據我校教研教學目標任務，深入課堂進行聽課。今年衛(wèi)生工作的一個重點是預防甲型h1n1流感，學校按照上級要求，做好甲流的早檢、午檢工作，每個班級由衛(wèi)生委員每天早晨上報一次班級學生的檢查情況，并隨時上報各班級的突發(fā)情況，并由學校及時上報當天學校學生的情況，做到早發(fā)現、早預防、早治療。對這些學習資料，我們采取分散學習與集中學習、個人自學與集體輔導、個人寫心得體會的方法，全體教師作信息摘抄，寫學習心得。這樣，通過一個活動的開展，使學校教育的方方面面相互滲透、互相促進，達到教育的最佳效果。為了為落實科技教育的重點工作，學校堅持以人為本，成立了科技教育組織機構。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。在參與過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發(fā)展。試行導學案編寫，落實集體備課導學案和小組學習是課改中的雙翼，兩者共同存在于課堂教學之中，相得益彰。各年級組又成立了年級長組織機構、宿舍管理機構，在年級組統一管理下，由年級長和室長輪流值日檢查，逐步形成了系統規(guī)范、常態(tài)的管理體系，為今后的課改工作奠定了堅實的基礎。特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。乒乓球運動的全員參與。學校特色活動總結篇一創(chuàng)建之初，成立了由趙新躍校長任組長。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。雖然任重而道遠，但我們也相信在構建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。我們還通過定期各年級學習組長會及年級學生大會，對學生進行日常行為規(guī)范教育，以達到統一思想認識，保證常規(guī)管理工作順利進行的管理目的。每年學校拿出 _萬元對中考成績優(yōu)秀教師進行表彰。在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。學校特色活動總結篇三城關中心小學小學擁有66年建校歷史，科教工作正推動該校向“科技教育特色學?！卑l(fā)展。學校倡導教師從學生的一句話、一個觀點、一個問題入手，捕捉學生創(chuàng)新的思維火花，分析內隱的科技含量。我們首先根據學?，F有的師資力量,將開發(fā)與實施的任務都具體落實到優(yōu)秀日語教師身上。結合本校實際情況，我校開展了以日語教學為主的校本