教師課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)(專業(yè)版)
【正文】 教學(xué)方法和手段靈活運(yùn)用教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確并得到突破。（4）操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)等的熟練程度。二是課前準(zhǔn)備是否充分。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服，達(dá)到評(píng)課的實(shí)際效果。（3）語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教材處理我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授得是否準(zhǔn)確、科學(xué)，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。（3）計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配：要看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。教學(xué)程序教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。教學(xué)效果課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。教學(xué)思想，不僅決定著教學(xué)行為的方向，還影響教學(xué)效果的好壞。（2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。全面，指能從知識(shí)、能力、情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體，指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要
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