最新二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊(4篇)(專業(yè)版)
【正文】 本課針對學(xué)生在日常生活中都接觸過重量問題，但對質(zhì)量單位普遍缺乏認識這一現(xiàn)象進行教學(xué)設(shè)計。固然，一節(jié)課有好的一面也會有不足的地方，在本節(jié)課的處理上我過于放手課堂，讓學(xué)生發(fā)散思維，沒有考慮到學(xué)生的年齡段，自己并不能夠有一個規(guī)范的書寫方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生自己對知識進行梳理，從而培養(yǎng)他們的歸納能力。在設(shè)計方案時，我思考如何實現(xiàn)新課程標準所明確指出的要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”，由易到難，重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。這個內(nèi)容的教學(xué)與以往的相比有很大的區(qū)別：老教材特別強調(diào)被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，要求列出的乘法算式，只能把每份數(shù)當做被乘數(shù)，把份數(shù)當做乘數(shù)，位置不能顛倒。最后一道開放題。二、還原課堂，讓學(xué)生做主人新課標強調(diào)學(xué)生是課堂的主體，因為已經(jīng)有了上學(xué)期解決問題的能力，本部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來解決并不是十分困難。板書設(shè)計上只注重了問題的出示，條件的出示卻忽略了，給人的重點弱了很多。在教學(xué)中，通過掂一掂的動手活動引導(dǎo)學(xué)生具體感受1克和1千克大約有多重。首先我用擺一擺的形式讓學(xué)生鞏固“倍”的知識。還有在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的評價與練習(xí)的處理上不夠到位，特別是第一節(jié)試教時，練習(xí)沒有得到充分的發(fā)揮，有點走過場的味道。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。我為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個課堂氣氛活躍，通過擺一擺，配一配、連一連、讓學(xué)生在獨立嘗試解決的基礎(chǔ)上進行小組討論交流、匯報都興致勃勃，參與熱情很高。但是，課堂教學(xué)總是有許多的遺憾、許多的瑕疵，在許多的細節(jié)中一定還存在著
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