【正文】 （通過做角，玩角，讓學(xué)生在實踐操作過程中體會、理解角的組成和角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)這些知識點。今天老師想和大家一起去數(shù)學(xué)的圖形王國里走一走，看看在那里能學(xué)到什么新知識，獲得什么新本領(lǐng)，好不好？（課的引入抓住了學(xué)生好奇的心理特點，利用學(xué)生熟悉的場景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。初步建立角的概念。還有兩條直直的線，我們叫做邊。）師：同學(xué)們，最近油菜花海管理人員想在長方形油菜花地地里建一個兒童游樂場，如果割掉一個角把剩下的地用來建造游樂場，猜一猜，這塊地還有幾個角？學(xué)生先猜一猜，再動手操作，教師巡視。問：現(xiàn)在你知道角的大小與什么有關(guān)嗎？生：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。（設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計遵守循序漸進的原則，富有層次。為了把這些角看得更清楚些，我們把物體上的一些角移下來（課件演示角下移過程）標上角的標記，它們就成了數(shù)學(xué)上的角。練習(xí)八第2題（課件演示）下面的兩個角，哪個角大？哪個角??？練習(xí)八第3題（課件演示）（以闖關(guān)的形式進行練習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極主動性，使學(xué)生始終處于樂學(xué)、愛學(xué)的心理狀態(tài)。仔細觀察這些角，你知道一個角有幾個頂點，幾條邊嗎？（借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過課件演示形象直觀的把角從物體中抽去出來，客觀地比較出角的相同點和不同點，降低了教學(xué)難度，有利于突出重點、突破難點。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！驹O(shè)計意圖畫角是這次課的教學(xué)重點，在教學(xué)是把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的自主探索，和相互交流活動，尋求解決問題的策略。生2：不能組成一個角。2023年角的初步認識教學(xué)設(shè)計思路 蘇教版角的初步認識教學(xué)設(shè)計(6篇)2023年角的初步認識教學(xué)設(shè)計思路 蘇教版角的初步認識教學(xué)設(shè)計(6篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。生3：組成一個角，這個孔不能少?！拷堑某醪秸J識教學(xué)設(shè)計思路 蘇教版角的初步認識教學(xué)設(shè)計篇二人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第339頁、做一做及練習(xí)八第1~3題。師出示小黑板（分別是圓、長方形、正方形、三角形，每一個圖形都被遮住了一部分）讓學(xué)生猜一猜。）動手操作折出角師：同學(xué)們認識了角，想不想做一個角？（想）（1）、師：請同學(xué)們拿出圓形紙片，這張紙上有角嗎？你知道怎樣才能折出角呢？試一試，玩一玩。）四、歸納總結(jié)，共同點評。（設(shè)計意圖：多次教學(xué)實踐研究表明：學(xué)生找“角”容易，指“角”困難。通過角的辨析，生活中找角、指角，以及在圖形中找角等一系列活動，進一步鞏固角的認識，明晰角的特征，同時讓學(xué)生初步認識到，角作為圖形中的一部分，是隱含在很多圖形中的。同桌兩人各做一個角，比一比誰做的角大一些，誰做的角小一些。學(xué)生回答展示，課件同步演示。同桌互說小結(jié)：所以我們說角有一個頂點和兩條邊。知道角的各部分名稱，會用尺子畫角。）二、引導(dǎo)探究，合作交流。注重了學(xué)生的觀察、操作與體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識。從而體會到教的大小與邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。學(xué)生準備：學(xué)具袋（內(nèi)有小棒若干根、吸管、圓形紙、20厘米長的線繩一條）一、師生談話，激趣導(dǎo)入。四、檢測反饋博學(xué)拓展【出示分層實踐卡】角的初步認識教學(xué)設(shè)計思路 蘇教版角的初步認識教學(xué)設(shè)計篇五使學(xué)生經(jīng)歷從實物中發(fā)現(xiàn)角，認識角的過程。二、合作探究互動雅學(xué)（一）角的特征教學(xué)過渡：（板書抽象的角）請大家認真觀察，這些角它們有什么共同點？獨立思考，指名多位同學(xué)說教師歸納：所以角有一個尖尖，我們把它叫做頂點。這樣的活動，能使學(xué)生對角的大小獲得豐富的體驗。把角變大，再大一點，變小，再變小一點。師：小朋友們，你們輸入的密碼是否正確呢，讓我們一起喊出“開門大吉”，好嗎？課件出示油菜花海視頻，視頻最后有綠化帶工人在修剪樹枝。師：這些物體上有很多的角。（看誰的眼力好）練習(xí)八第1題（課件出示）下面的圖形哪些是角，哪些不是角？數(shù)一數(shù)，下面圖形分別有幾個角。這些角有什么相同的地方？學(xué)生匯報后，教師講解角各部分的名稱：頂點、邊、邊。教具準備：多媒體課件，三角板，剪刀，活動角，不規(guī)則紙，繩子。師：很好，通常我們常用生3的方法畫角，請同學(xué)們看看【課件畫角】，請同學(xué)們在自己的本子上按這樣的方法再畫一個角，看誰畫的好。師：如果沒有帶孔的點連接，會是一個什么樣子呢？生1：不能把兩根小棒連起來。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。師：是的，通過剛才做活動角，發(fā)現(xiàn)角是有三個部分組成的，我們把兩根小棒叫做角的“邊”，這兩根小棒相交的地方就是有孔的位置叫做角的“頂點”。角的初步認識這一教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在已經(jīng)初步認識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。師：我們來玩一個猜圖形的游戲，猜一猜是什么圖形？（先猜圓形）追問：“你們?yōu)槭裁床徊鲁墒菆A形？你是根