【正文】 組成細(xì)胞的化合物:指導(dǎo)學(xué)生完成討論題課堂小結(jié)，強化認(rèn)識。情感態(tài)度和價值觀:認(rèn)同生命的物質(zhì)性。此環(huán)節(jié)需要相機點拔，學(xué)生很有可能出現(xiàn)“有所感卻說不出”的情況。，自行品味。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。以“離情”為線索，用白描、鋪敘、點染的手法，細(xì)致地描寫了情人話別時留戀難舍的情景，反映了作者仕途失意的郁悶心情，景中見情，以情帶景，是柳永的代表作。蛋白質(zhì)的多樣性是形形色色生物和絢麗多彩生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過課堂的模擬，學(xué)生比較容易掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。難點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。知識結(jié)構(gòu)：板書設(shè)計(一)區(qū)域的含義：概念 在地理環(huán)境差異的基礎(chǔ)上按一定的指標(biāo)劃分出來的，具有一定面積、形狀、范圍或界線，有明確區(qū)位特征和內(nèi)部特征的一定范圍的地理空間。教學(xué)過程中要將自然地理和人文地理的知識都結(jié)合起來，在所難免地會復(fù)習(xí)一部分以前的知識。如蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)影響蛋白質(zhì)的特點問題，由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)有機化學(xué)，根本不清楚什么是空間結(jié)構(gòu)，因而對它的理解很模糊。利用閱讀材料來實現(xiàn)對學(xué)生閱讀、歸納、總結(jié)能力的提高，研究性課題能夠充分把學(xué)生調(diào)動起來，進行收集材料、整理材料，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力，使學(xué)生具備基本的生物學(xué)研究能力。結(jié)合教材學(xué)生可以自行開展一些與生活緊密聯(lián)系的探究活動，是新教材的亮點，學(xué)生在動手實踐過程中，不但提高了科學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)基本的實驗操作能力、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力、探究創(chuàng)新的能力、動手解決實際問題的能力。以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師!高中地理必修一說課稿完整篇六各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好，我是高二生物教師，我要說的教科書是高中生物第一冊。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：(1)運用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。過程與方法通過討論，體會物理學(xué)研究問題的方法，了解功率的物理意義。（2）從6月22日到9月23日p地晝夜長短怎樣變化？（3）晝夜長短與緯度有何關(guān)系？（4）北半球晝長大于夜長的是哪段時間？此時太陽直射在哪里？（5）北半球晝長小于夜長的是哪段時間？此時太陽直射在哪里？（6）北半球晝最長、夜最短是什么節(jié)氣？此時是南半球的什么季節(jié)？（7）何時全球晝夜平分？哪個地方全年晝夜平分？教學(xué)過程中，把重要的知識點寫成板書，如后圖所示。又因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中涉及到太陽直射點南北移動、晨昏線的傾斜的空間想象、而絕大部分學(xué)生初中地理基礎(chǔ)差，空間想象力薄弱，所以理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律又是本課教學(xué)的難點。謝謝大家!高中地理必修一說課稿完整篇三1．說教材所處的地位和作用《地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》緊密相連，《地球運動的地理意義（一）》是并列的內(nèi)容。(2)合力的大小與分力間夾角的關(guān)系.從以上的分析可以看出，本節(jié)課需要給學(xué)生大量的探究時間，教師引導(dǎo)學(xué)生探究，使探究過程自然而又合理，為了在有限的課堂教學(xué)時間里，圓滿達成教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課做如下設(shè)計：創(chuàng)建良好的教學(xué)情境觀察是人們認(rèn)識世界的開始，科學(xué)始于好奇，發(fā)現(xiàn)始于觀察。五是將力的合成的知識與日常生活相結(jié)合。這樣既拓展了學(xué)生的視野，也豐富了課堂教學(xué)。（觀看）再加上學(xué)生課前準(zhǔn)備的材料，就可以進行充分的討論、自主探究，弄清環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及危害了。本課通過歸納幾種人類所面臨的環(huán)境問題，使學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性，并對其身邊的環(huán)境問題產(chǎn)生關(guān)注。由此看來，對于這部分內(nèi)容從基本知識點的理解和把握到學(xué)生的分析和運用都不可忽視。 教學(xué)新課：在教學(xué)新課的過程中，我基于三點來進行設(shè)計。課下由教師指導(dǎo)學(xué)生組成興趣小組關(guān)注并研究自己生活中的環(huán)境危機。二是體會實驗探索物理規(guī)律的方法，并初步掌握用平行四邊行求合力的方法。重點: (1)學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，體驗科學(xué)探究過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。學(xué)生必須理解。另一方面用反問法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動模式的相關(guān)問題。(3)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識。 總之，在整個教學(xué)中努力讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝、生命活動特點和生殖過程中都主要分成動物和植物兩部分來學(xué)習(xí)，如動物的減數(shù)分裂和植物的減數(shù)分裂等。內(nèi)容組織對課程價值實現(xiàn)的支撐度課程類型多樣，有講授課、實驗課、綜合活動課和研究性課題等。對教科書的幾點建議(1)由于各地的地域、學(xué)校師資等的差異，教材中提供的實驗和活動建議有時是難以實現(xiàn)的，使得教材設(shè)計的內(nèi)容在真正教學(xué)中形同虛設(shè)。第一部分“區(qū)域的含義”是以甘肅省干濕區(qū)的劃分引入了區(qū)域的概念和劃分標(biāo)準(zhǔn)，是本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和鋪墊，第二部分“區(qū)域的類型”和第三部分“區(qū)域的特征”對區(qū)域進行了更加深入的研究，是教學(xué)的重點。 例如：五種主要地形類型功能區(qū)： 功能上緊密相連，具有某些方面的相關(guān)性和內(nèi)在聯(lián)系的區(qū)域。教材采用圖文并茂的形式，讓學(xué)生在獲取形象、豐富的信息內(nèi)容的同時，培養(yǎng)分析和處理信息的能力。然后要求同學(xué)們把教材上的四種氨基酸上的r基團標(biāo)示出來。每一種蛋白質(zhì)都有其特定的功能，所以蛋白質(zhì)具有多樣性，其功能也具有多樣性。因為必修五模塊已沒有古典詩詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以本單元的學(xué)習(xí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對鑒賞古典詩詞的一般方法進行總結(jié)，為以后進行詩歌與散文系列模塊的選修打下堅實的基礎(chǔ)。在初中時已有接觸，必修一學(xué)過毛澤東的《沁園春?長沙》，感受了詞的語言美、意境美，但只停留在較淺的層面上，他們的思維能力和審美能力還有待提高，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。這首詞寫的是他離開都城汴京城(現(xiàn)在河南開封)時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。這一點是學(xué)生最容易忽視的。知道為什么碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素能力目標(biāo):學(xué)會檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。檢測糖類等物質(zhì)的方法(包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果)板書設(shè)計布置作業(yè)。教學(xué)難點:。下片:想象別后情景，以虛寫為主。(四)、探究賞析教師點撥名句，深化學(xué)生理解:(視學(xué)生掌握情況決定詳略分析)例一:“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。葉圣陶說:“‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’。根據(jù)教材特點及《大綱》要求，確立教學(xué)目標(biāo)如下:知識目標(biāo):了解婉約派的主要特征。綜合來看，要學(xué)生感到心情愉悅，思維才能活躍，這樣才能接收新知識，讓他們有不斷深入學(xué)習(xí)的愿望，同時也提高了學(xué)習(xí)的效率。同樣利用學(xué)生的動作模擬過程（或使用課件）幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程第一 課前準(zhǔn)備。(3)內(nèi)部特征相對一致。二、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識和能力目標(biāo)說出區(qū)域的含義，明確區(qū)域的劃分是以某一指標(biāo)為依據(jù)的。高中地理必修一說課稿完整篇七(一)地位和作用《地理每節(jié)后或每章后有閱讀與思考專欄，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和實踐能力，以豐富拓展知識面。通過生物課的學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生樹立科學(xué)的唯物主義思想，正確看待生命的存在問題。高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個科目?？傊ㄟ^教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗中感悟三維目標(biāo)，在活動中歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。高中地理必修一說課稿完整篇五各位評委老師，下午好，我是今天地理科目的**號考生。（1）p地何時正午太陽高度最大？其他地方正午太陽高度怎樣變化？（2）p地何時正午太陽高度最??？這是p地的什么季節(jié)？（4）冬至日哪些地方正午太陽高度達到最大值？哪些地方正午太陽高度達到最小值？同樣把重要的知識點寫成板書，如后圖所示。為學(xué)生構(gòu)建直觀空間想象的平臺。、。引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想猜想與假設(shè)是對已知事實材料和科學(xué)知識作出的一種猜測性陳述，對問題中事物的因果性、規(guī)律性作出假定性解釋。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識前他們已經(jīng)具備了力的矢量性、力的三要素、力的圖示、有關(guān)平行四邊形和三角形的幾何知識、等效替代的思想等等，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然而高一學(xué)生習(xí)慣于代數(shù)運算，即使對位移、加速度等矢量，之前也是由直接的代數(shù)計算得出，又因為有些學(xué)生幾何知識遷移能力較差，對力的平行四邊形定則這一圖形計算往往不習(xí)慣，通過探究實驗，則能加深學(xué)生對平行四邊形定則的理解。小組討論合作的方法既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神、合作意識，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由而民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。第二個問題是臭氧層破壞。（3）情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)環(huán)境問題的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境，樹立全球意識、環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感?，F(xiàn)以《人類面臨的主要環(huán)境問題》一課為例，談一談我對此內(nèi)容的設(shè)計與構(gòu)想。還要使學(xué)生學(xué)會合作，小組同學(xué)共同完成活動。（3）精心設(shè)計活動本節(jié)活動的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境、學(xué)以致用。而本節(jié)課所涉及的等效代換思想貫穿在以后的學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生在自主找規(guī)律的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣。并不是真正意義的通過探究從未知到達已知。（2）能力目標(biāo)：、正午太陽高度的大小及季節(jié)情況。：通過前兩節(jié)學(xué)習(xí)我們知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜