【正文】 如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。只有如此，我們才能在滄海橫流中顯示自己的英雄本色，對社會有所改變。我將在今后的教育工作中，將政治教育與學科教育相結合，努力培養(yǎng)學生正確的價值觀和積極的社會參與意識，為建設社會主義核心價值觀的實現(xiàn)貢獻自己的力量。在理論學習方面，我們深入學習了黨的基本理論和各項方針政策，以及教育方面的相關政策法規(guī)。課程是教師的重要工具，課程建設質量的好壞直接影響教育的質量。提升了教育教學技能。教師政治教育心得體會篇三為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結束了，半個月的理論學以及三個月的實踐，讓我學著、收獲著。政治教育教師應積極關注學生的成長，關心他們的思想動向，并引導他們積極參與社會實踐，培養(yǎng)良好的責任感和集體意識。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。二、用學習引領本身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進進信息社會。當學生出錯或退步時，教師也不要任自己的批評欺侮之話泛濫。思想政治課是思想政治工作的最前沿，開好思想政治課必須旗幟鮮明，正能量是總要求，主旋律是重頭戲；做好思政工作，不僅要理論聯(lián)系實際，而且要與新時代同行，既要懂得接地氣、又要突出育新人；貫徹落實習總書記在講話中關于“鑄魂育人”的論述，就要結合實際，因地制宜地貫徹主體性和主導性、統(tǒng)一性和多樣性的有機統(tǒng)一?！庇纱丝芍?，教師的人格魅力對學生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價值。要多聽課，虛心請教。有一句話說得好，正是因為有各色各樣的個體，才組成多彩多姿的總體。我接著闡述，對待工作的態(tài)度不同會產(chǎn)生不同的心理反映，反過來，不同的心理反應(也可以說是心態(tài))會對工作產(chǎn)生不同的效果。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。所謂有人格和人品，其實是對前述的概括和升華。蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和引路人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。教師應當做為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。相反，假如教師不酷愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，一定不能把工作做好。善于在任什么時候間向任何人學習，包括在教學進程中和學生分享知識。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下往，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思惟空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。第四段：談政治教育教師的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)政治教育教師的優(yōu)勢在于能夠對學生進行全方位的教育，既注重思想道德的培養(yǎng)，也重視知識的傳授。下面，我將把自己此次培訓學的心得與大家分享。這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。第四段：教師政治教育應對的挑戰(zhàn)和解決方案教育工作并不是一帆風順的，教師政治教育也會遇到很多挑戰(zhàn)。第三段：啟示與反思（200字）在政治教育培訓中，我深刻認識到了作為一名教師應該具備的良好師德師風。我們知道，在很多情況下，客觀的事實對人的影響可能沒有一個神秘的力量更讓人敬畏，而馬克思的理論起點又是唯物主義，這是一個逐漸祛魅的過程，所有的神秘力量被分解掉了，在人心中就真正無畏無懼了，沒了敬畏之心往往容易為所欲為，我們不能在相信所有人的理性都可以做出自己正確的選擇。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生。在這里，有必要說一下，雖然馬克思在教育實踐中，我會將培訓中學到的理論知識與具體教學內容相結合，幫助學生更好地理解國家政策和社會現(xiàn)象。教師政治教育心得體會篇五第一段：引言（200字）暑假是教師放松、培訓和充電的好時機。第二段：對教師政治教育的理解和認識教師政治教育是教育中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，它旨在通過思想、道德和法制等方面的教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義思想、科學文化素質和道德品質，使學生具有較高的道德、智慧和能力。鄭老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課。通過上述五段式的文章，我們可以清楚地了解到政治教育教師的重要性和責任。推薦理由學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，尤其是在二十一世紀這個知識經(jīng)濟時代，自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構，獲取有價值的信息，并取得成功的法寶。教育是全社會的大事，但重擔主要落在教師身上。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。教師僅僅把作業(yè)教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛惜學生，順手推舟地進行有針對性的教育。教師通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)，使學生關注國家的發(fā)展以及自己在國家發(fā)展中的角色定位。要特別注意與學生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。要深刻領會各級黨委政府的有關方針政策，深刻把握重要思想和精神實質，深刻理解各種理論品質，努力提高自己的思想素質。有自己的見解不是為了標新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內化為自覺行動。雖說態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績一般的教師。但教師的教學實績也納入“德”的考量，吾認為不大恰當，一是教學實績造成了多次使用，重復使用，最后有可能成為“唯分數(shù)論”。別人說的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實踐、批判。一、更新觀念，終身學習學習政治理論，提高思想素質。在我們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋