【正文】 齊讀。讓我們把這段話再齊讀一遍，讀出蒲公英此刻的難受和擔心。留心觀察你周圍的環(huán)境，了解有沒有被污染的情況，人們采取了哪些保護措施，再跟你的同學交流一下。蒲公英擔心開不出漂亮的花，那她開花了嗎？開出的花怎樣呢？指生讀第七自然段。（三）、品詞品句，訓練詞句學習語文，其中一個任務是讓學生積累詞匯，豐富學生的語言。4總結：讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢想成真吧！孩子們快快行動起來，早日加入保護環(huán)境的行列，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。（三）、情感與態(tài)度、價值觀：通過本課學習，教育學生熱愛大自然，激發(fā)學生保護大自然、保護地球的思想感情。但學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。蒲公英的遭遇很多同學都有過類似的經(jīng)歷。《語文課程標準》強調(diào)“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。(ppt出示學生提出的句子進行感情朗讀和感悟相關語句)(1)“哈，開花了!真的開花了!”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。準確理解詞句的意思，積累詞匯。根據(jù)本課內(nèi)容和學生認知規(guī)律，在教學過程中強調(diào)“閱讀教學的有效性研究”的滲透。（一個頭戴黃色紙花扮蒲公英，一個扮汽車）（7）地上一只空飲料罐，被汽車輪子碾得飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。我擔心明天開不出漂亮的花。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。過渡：是呀，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開花了，她迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。感受：快樂笑（1）指名讀。兩人互相檢查。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識；了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模w會作者表達的思想感情。出示：蒲公英的生長圖和它擔心開不出花的原因的圖片教師講解蒲公英的生長過程并過渡第一部分內(nèi)容（16自然段）。理解“愁眉苦臉、迫不及待”的意思并造句。師：所以它擔心什么呢？生：明天開不出漂亮的花。如果你是椰子樹伯伯，你打算怎樣安慰她呢？，進行說話練習e聽了椰子樹伯伯的話，蒲公英是怎么說的`？。引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。布置作業(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。咳嗽弄臟差點震落花瓣痛昏、哭根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。反饋：她夢見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個詞反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情吧蒲公英夢境的美讀出來？過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”?？墒?，這一切人們都做到了嗎？課件六：環(huán)境污染的圖片六、總結拓展，升華情感看了這觸目驚心的畫面，你有什么要說的嗎？孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會做這樣的`美夢！夢不是現(xiàn)實，說明現(xiàn)實中的環(huán)境沒有變得如人們所希望的那樣。討論交流：同學們找到能體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句了嗎？到底是因為什么原因讓她不快樂呢？出示句子：（1）他低下頭，看看愁眉苦臉的蒲公英，關心地問：“蒲公英，這么晚了，怎么還沒睡啊？為什么嘆氣呢？”（指導學生從“愁眉苦臉”一詞體會蒲公英的不快樂，讓學生說近義詞、造句來加深理解，然后指導感情朗讀。是啊，蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯，不料，卻遇到了怎樣的遭遇？出示句子：（5）不料，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身邊駛過，噴出一股黑煙，嗆得她真咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。雖然大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，但個別同學在這些方面還需進一步加強。每個人的都會做形形色色的夢，有一朵普通而又美麗的蒲公英她也有一個夢，你們想知道為什么嗎?那今天我們就繼續(xù)學習《蒲公英的夢》。有了我們這群環(huán)保小衛(wèi)士，我們的地球?qū)兊酶?，我們的生活也會變得更加美?我們要樹立環(huán)保意識，要愛護環(huán)境，要保護我們這個人類賴以生存的地球。讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情景”“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，獲得正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。這些都有待自己以后改進。結合新課標教學理念，讓學生成為學習過程中的發(fā)現(xiàn)者、探究者，采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在探究實踐中，抓住重點詞句進行理解。：根據(jù)學生提出的句子投影出相應的文字內(nèi)容，進行感情朗讀和感悟。于是，我就以這一個“不快樂”作為引導學生們學習文章的線索，讓學生們找到有關的句子去進行品讀和感悟，從而理解課文，從小樹立環(huán)保意識，重視環(huán)保。那么就讓我們伸出手一起寫一寫這個字?！罢鸲@”？你聽到過這樣的聲音嗎？能用這個詞說個句子嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?你有什么感受？（膽戰(zhàn)心驚）帶感受讀。體會作者表達的思想感情，自覺增強環(huán)保意識。（師邊讀邊指出詞語）（點擊ppt13）解釋“不偏不倚”并說一句話；空飲料罐子本應該被扔進垃圾桶，卻被丟在地上，這說明城市中心到處都是隨手亂扔的（垃圾）呀。（ppt21）假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請同學們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編小故事 小練筆：假如蒲公英的生活環(huán)境改變了，請同學大膽想象，續(xù)編故事。（ppt11展示句子三：不料，一輛舊汽車……痛得昏了過去。情感與態(tài)度、價值觀目標：通過本課學習，教育學生熱愛大自然，激發(fā)學生保護大自然思想感情。c地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。蒲公英的夢板書設計 蒲公英的夢美術教案篇八同學們，喜歡做夢嗎？（喜歡）俗話說：“夢是心中想?！睊侀_以往以分析課文為主，老師問學生答的教學模式，而是采取了以文章所表達的思想感情為主線，引導學生抓住有關語句品讀、感悟。把自己的體會跟同桌交流（三）細讀感悟夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來，蒲公英也進入了夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢呢。本課的設計中以學生自主學習、自主探究、自主發(fā)展為全新教學理念,在教學過程中強調(diào)“閱讀教學的有效性研究”的課題滲透。在時間安排上，把握得不夠好，以至于后來的總結部分內(nèi)容講得不夠完整。《語文課程標準》要求：重視讀的訓練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到感情熏陶。蒲公英生活的城市的環(huán)境受到了污染，那我們的東興又是什么樣的情況呢?小組討論：我們周圍的環(huán)境有沒有被污染的情況?(展示被污染圖片)你覺得可以采取哪些措施來保護環(huán)境?(展示東興城市環(huán)境治理好的圖片)小組設計一條與環(huán)保有關的廣告語。體會作者表達的思想感情。但學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。怎樣將蒲公英的美夢變?yōu)楝F(xiàn)實呢？作為人類，你此時最想對她說點什么或做點什么嗎？越來越多的人已經(jīng)意識到環(huán)保的重要性了，他們加入到了保護環(huán)境的行動中。（引導學生結合自己的生活實際理解“迫不急待”一詞，指導朗讀）a．蒲公英看見自己開花了，心情怎樣？b．你什么時候或在什么情況下心情十分急切的？c．試用“迫不急待”說一句話。（蒲公英的夢）蒲公英做了個怎樣的夢呢？請大家瀏覽課文，看看文章的哪個自然段寫了她的夢？你能給大家讀一下嗎？其他同學認真聽，看看她的夢中都有什么？她的夢里都有什么？你能想象那幅畫面嗎？美嗎？在這樣的美景里蒲公英的心情怎樣？文中的哪個詞語反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢境的美讀出來？邊讀邊想象畫面。從他們的對話中你體會到什么？（蒲公英的這番話包含著她的美好愿望，實際上是表達了作者對治理環(huán)境的希望；椰子樹伯伯的話說明人類今天已經(jīng)有了環(huán)保意識。那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢？讓她那么開心，這堂課讓我們一同悄悄走進蒲公英的夢鄉(xiāng)。b:總結，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。鞏固識字。學習“夢”：如何記憶？談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？課文寫的是誰做了一個夢？（板書課題）給“蒲”注音：強調(diào)“蒲”讀“pc.‘迫不及待”是什么意思？誰能用這個詞說一句話？就在蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不料卻遇到怎樣的遭遇？？自由朗讀課文第八自然段，并與同學交流交流。師：點擊生：呼吸嗆鼻子的廢氣。蒲公英的夢板書設計 蒲公英的夢美術教案篇一朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。慢慢地、慢慢地蒲公英的種子成熟了，變成了——生：白色的蒲公英。那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢？,學生品讀過渡:夢中的蒲公英快樂地笑了，而現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？她生活在一個怎樣的環(huán)境里呢?讓我們繼續(xù)學習課文.,思考什么問題一直困擾著蒲公英?:蒲公英擔心開不出漂亮花朵，找出蒲公英擔心開不出漂亮花朵的句子畫出來。朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保