【正文】 (板書(shū)課題：愛(ài)之鏈)　　圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑。如出示我根據(jù)課文寫(xiě)的一首愛(ài)的小詩(shī)，讓學(xué)生再次尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)，體會(huì)細(xì)節(jié)的妙處后，順?biāo)浦鄣攸c(diǎn)出“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，進(jìn)行寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，這樣指導(dǎo)才無(wú)痕。所以這節(jié)課和網(wǎng)上的課在設(shè)計(jì)上就沒(méi)有多少差別了。教參中也提到的。我反反復(fù)復(fù)地讀，發(fā)現(xiàn)不了亮點(diǎn)?！　∥覀兊纳钪杏袥](méi)有這樣的細(xì)節(jié)呢？舉例：寫(xiě)作文寫(xiě)不出來(lái)的樣子?！　√骄?8節(jié)，感受人物形象　　學(xué)生默讀，交流，教師小結(jié)歸納?！　√崾荆?)注意故事的連續(xù)性?！　〗涣鞑⑼瓿商羁眨骸　〉叫〔宛^，老婦人看到()，　　突然想起了()，　　于是()。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血?！　《z查預(yù)習(xí)，初讀設(shè)疑。他幫助了困在風(fēng)雪中的老婦人，老婦人又幫助了女店主，女店主反過(guò)來(lái)關(guān)心喬依，一切因?yàn)閻?ài)，形成一條美麗的珠鏈。助人為樂(lè)，熱情，真誠(chéng)）　　所以，老婦人一邊打開(kāi)錢(qián)包，一邊問(wèn)：“我該給你多少錢(qián)？”言下之意就是你要多少錢(qián)，我就給你多少錢(qián)。老婦人覺(jué)得只有這樣，才能表達(dá)自己的感激之情?！　∠胂胝n文內(nèi)容，是不是僅僅這三件事形成的珠鏈？（不是，之前喬依常常得到別人的幫助，也常常幫助他人，以后，相信這種愛(ài)的故事還會(huì)發(fā)生，延續(xù)?！　∵@篇課文讀了好幾遍了，你能讀對(duì)課文中出現(xiàn)的生字詞嗎?　　喬依是本文的主人公，圍繞著他，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛(ài)的故事?課文的哪些段落分別寫(xiě)了這幾個(gè)故事?　　相機(jī)板書(shū)：　　課文為什么要用“愛(ài)之鏈”為題呢?　　如果一個(gè)環(huán)代表對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài)，那么僅僅這三人的互相關(guān)愛(ài)就能形成這條“愛(ài)之鏈”嗎?如果作者所說(shuō)的“愛(ài)之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”呢?帶著問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿(mǎn)了油污，衣服也更臟了。　　讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀911小節(jié)。　　2)描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話(huà)、表情和動(dòng)作等?！　≈笇?dǎo)朗讀：　?、偬崾荆簩⒆约合胂蟪晌闹械娜宋?，讀出當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。　　寫(xiě)一段話(huà)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)：①同學(xué)上學(xué)遲到②同學(xué)上臺(tái)演講緊張　　學(xué)生練筆?；蛘哒f(shuō)我的理解與教參上的理解是一致的。但是在教參中細(xì)節(jié)是僅僅作為手段幫助理解課文而存在的。　　原因何在？將寫(xiě)作方法當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，硬擠進(jìn)來(lái)，就必然會(huì)占據(jù)一定的時(shí)間。從而課堂結(jié)構(gòu)為“內(nèi)容──形式──內(nèi)容”，可能渾然圓融。（這是一種什么樣的愛(ài)？這愛(ài)發(fā)生誰(shuí)和誰(shuí)之間？這愛(ài)又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）請(qǐng)學(xué)生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？　　二、初讀課文，掌握梗概。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《愛(ài)之鏈》。如果讓我重新設(shè)計(jì)，我會(huì)將言語(yǔ)形式學(xué)習(xí)巧妙地穿插在內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中。真是沮喪極了?！蔽谋疽粋€(gè)鮮明的表達(dá)方法，是多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。當(dāng)然，應(yīng)是自己水平不夠。一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝?！　∧菃桃烙质侨绾螏椭蠇D人的呢？你從哪些地方感受了暖暖的愛(ài)意？請(qǐng)默讀28小節(jié)，劃出相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受?！　∫浴皢桃佬褋?lái)……”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)?！　?lái)，讓我們記住這位愛(ài)心傳遞者質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，感受他無(wú)私的關(guān)愛(ài)：?jiǎn)桃佬χ鴮?duì)老婦人說(shuō)——(引讀第7節(jié))　　(二)老婦人關(guān)愛(ài)女店主　　這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)，出示要求：自讀9~11自然段，文中哪些地方感動(dòng)了你，在書(shū)上寫(xiě)下批注。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來(lái)了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒(méi)被凍僵。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主題愛(ài)之鏈?！　』貞浾n文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”做題目？　　喬依在困難時(shí)常常得到別人的幫助，所以，他認(rèn)為在別人需要時(shí)伸出友愛(ài)之手是天經(jīng)地義的?！　∪绻憔褪悄俏焕蠇D人，看到這一切，你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人？（感激，感動(dòng)。　　導(dǎo)讀第六節(jié)，出示小黑板：“喬依愣住了……他一直就是這么做的。）　　師小結(jié)，豐富板書(shū)內(nèi)容?！　∪?、精讀事例，感受真情?！　桃勒J(rèn)真地幫老婦人修車(chē)，非常賣(mài)力，不顧一切：不