是樂譜錯(cuò)了教學(xué)設(shè)計(jì)教科版-(專業(yè)版)
【正文】 學(xué)習(xí)語言、積累語言、豐富語言，達(dá)到使他們能提高文學(xué)語言的目的。 金色手指顯神威：課件出示重點(diǎn)指導(dǎo)承、素、冠的筆畫與結(jié)構(gòu)，其他的生字，在小組內(nèi)交流寫字經(jīng)驗(yàn)。 面對(duì)這位著名的指揮家，你想對(duì)他說些什么? 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)把文本內(nèi)和文本外的內(nèi)容聯(lián)系起來，拓展學(xué)習(xí)資源，看似平常的環(huán)節(jié)，實(shí)際是營(yíng)造了強(qiáng)烈的文化氛圍，達(dá)到追求、陶冶學(xué)生心靈的效果，從三個(gè)維度去把握教材、演繹教材。 品一品 課件出示：句子1突然，小澤征爾發(fā)現(xiàn)曲調(diào)有一點(diǎn)不和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件出示有關(guān)小澤征爾的資料。 知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、與生溝通，引出話題 同學(xué)們熟讀了課文，你們認(rèn)為小澤征爾是一個(gè)什么樣的指揮家? 根據(jù)學(xué)生回答，課件出示以下詞語：優(yōu)秀灑脫、與眾不同、才華橫溢、了不起、富于自信、不同凡響、令人敬佩、勇于挑戰(zhàn) 為什么大家都認(rèn)為小澤征爾是一個(gè)富于自信的人?(板書：不同凡響、富于自信) 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：在熟讀課文，了解內(nèi)容從整體上去把握人物特點(diǎn)后，迅速呈現(xiàn)課文主旨，開門見山、蓄勢(shì)待發(fā)，整堂課的基調(diào)在此一錘定音，直奔中心，直奔課文深處去研讀。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)句子與詞語品讀、交流相結(jié)合，并適機(jī)進(jìn)行寫話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去理解、感悟、內(nèi)化，使小澤征爾富于自信的形象在學(xué)生的頭腦中栩栩如生，讓學(xué)生畫一畫、品一品、讀一讀、寫一寫，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)各種感官，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高語文欣賞能力。 記憶大比拼：學(xué)生隨意在本課 17個(gè)生字中，說出他記住的字并交流記憶方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生理解句子邏輯關(guān)系，理解語言構(gòu)造，能在一定的語言環(huán)境中靈活掌握語句的潛在內(nèi)容。 七、布置作業(yè)：做一個(gè)小小的讀書卡。課件出示：舒緩、和諧、附和、權(quán)威、
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