【正文】 　　師：那如果你就是丑小鴨望著一群潔白美麗的天鵝從你的頭上飛過，你心里會怎么想？　　生：（如果我也是美麗的天鵝就好了）　　師：丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?變成了什么？　　生：（天鵝）　　師:朗讀第七段？請從文中畫出描寫天鵝外貌的句子。這時候天黑黑的，你害怕嗎？　　生：（害怕）　　師：可是他怎么樣？　　生：（沒有怕）　　從這里你又感受這又是一只怎樣的小鴨子？　　生：（勇敢堅(jiān)強(qiáng)）　　師：誰再來讀讀這句話？丑小鴨穿過樹林，來到了哪呢？　　生：（讀）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。我們是否也應(yīng)像丑小鴨這樣離家出走呢？　　2．在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了，誰都欺負(fù)他，討厭他?！　∽x懂課文內(nèi)容，了解丑小鴨的經(jīng)歷，并從中受到啟發(fā)。）他們是怎樣欺負(fù)丑小鴨的？太蠻橫無理了，這就是欺負(fù)?！　設(shè)計(jì)意圖]：通過多媒體提供的直觀的形象，可以使抽象的概念具體化，對于節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率大有益處。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。　　寫一篇日記，把自己想對故事中的角色說的話寫在里面。）　　世界之大，無奇不有，溫柔美麗的鴨媽媽竟然孵出了一只丑小鴨，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴我，他為什么叫“丑小鴨”嗎？（點(diǎn)擊課件，學(xué)生看課件說出丑小鴨丑的原因）　　丑小鴨剛一出生，就得到這樣難聽的名字，等待他的生活和命運(yùn)又將如何呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課“丑小鴨”（板書課題）?！　。ǎ玻┱_、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句?！　?．學(xué)生已有一定的閱讀能力，但是他們讀書不夠仔細(xì)，讀起書來往往流于形式，深入領(lǐng)會課文表達(dá)的思想感情有一定的困難，還需教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，學(xué)生匯報到哪里教師就出示相關(guān)課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　∪?、能通過自學(xué)，合作交流，合理想象感悟課文內(nèi)容，賞讀課文。　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　會認(rèn)“烘”等14個生字，會寫12個字。　　過渡：一只只小鴨子都鉆出來了，就剩下特別大的蛋，它是誰呢？它長得什么樣呢？誰給大家讀一下第二自然段?！　　肮隆边€能組什么詞，孤獨(dú)、孤兒。　　透過故事內(nèi)容，領(lǐng)悟童話的教育意義。開始吧！　　生：（讀）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。我們曾為丑小鴨受盡磨難而難過，又為他終究變成一只美麗的天鵝而欣喜。當(dāng)他看見一群天鵝從空中飛過，他是怎樣的一種表情？在文中找到這個詞。（東躲西藏提心吊膽擔(dān)驚受怕）那他愿不愿意這樣做？生：（不愿意）　　師：那他感覺怎么樣？　　生：沒辦法。　　瞧，鴨媽媽正在孵小鴨，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了。）　　F、讓我們帶著這樣的感受，完整地讀讀第三自然段，你想讀出什么樣的感受?！　∧阆矚g什么樣的小鴨子呢？（課件出示）　　他們的毛，嘴巴身子大家都。　　[設(shè)計(jì)意圖]：興趣是的老師，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的源動力。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行加工，變成課本劇來表演?！　。?）觀看課件天鵝圖，體會丑小鴨激動、幸福的心情。然后用自學(xué)提示的方式，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按所給問題進(jìn)行自學(xué)感悟，在感悟交流中解決問題。小學(xué)語文新課標(biāo)《丑小鴨》課件【三篇】【導(dǎo)語】課件是教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。接著看課件說出丑小鴨丑的原因，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)?！　。?）從“凍僵”這個詞中體會到了什么？　　（2）看到凍僵的丑小鴨，你有什么感受？　?。?）能通過朗讀讀出他的悲慘命運(yùn)嗎？　?。?）面對凍僵的丑小鴨，你是否有許多話要說？還要對童話中的那個人物說，想說些什么？：重點(diǎn)通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情?！　《?、激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新?！　〗裉?，（板書）　　質(zhì)疑：看了課題你知道了什么？你還想知道什么？　　學(xué)貴有疑，下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文，走進(jìn)丑小鴨。　　?你能用“因?yàn)??所以”，把這句話轉(zhuǎn)述出來嗎？生說句子。你想對它身邊的人們說些什么？（師適時的補(bǔ)充：丑小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭中的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而是要更加的關(guān)心它、愛