【正文】 從做好自己的事對于個人、國家的重大意義的角度提出觀點。做好自己，為商者要懂得商業(yè)道德，不可以假充真以次充好巧取豪奪禍國殃民。你怎么樣，中國便怎么樣。現(xiàn)實中，有人覺得做好自己的事過于簡單，這山望著那山高；還有人擔(dān)心，自己的事情做得再好，沒有伯樂只能孤芳自賞。天行健，君子以自強不息。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。增強抵御謠言的免疫力，提高我們的理論素養(yǎng)和國情知識，做有辨識能力的人，不信謠、不傳謠，不為謠言所惑，更不為謠言所動。選擇正方觀點，側(cè)重剖析謠言的危害，分析如何理性面對謠言；選擇反方的觀點，側(cè)重陳述公民有知情權(quán)，發(fā)布者初衷是好的，不能用專業(yè)領(lǐng)域知識要求和限制普通民眾。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與我們生活方式的改變，可以說是密切相關(guān)的。大多數(shù)人卻沒能練就一雙火眼金睛來窺探出孰真孰假。對于這些謠言，某微信群展開了激烈的爭論。而且，網(wǎng)課的聲音、色彩的具備，較之于傳統(tǒng)的課堂更加有聲有色。“你們不覺得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了”這是時代的趨勢，應(yīng)該正確認識，考生可以結(jié)合相關(guān)材料，從不同角度分析，具體立意。從這個角度來說，日前發(fā)生的小學(xué)生“組團”給一些在線教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。最后，呼應(yīng)標(biāo)題與開頭，致敬逆行者并期待他們早日平安歸來?！墩撝袊坊粮裎錆h本來就是一座很英雄的城市，中國本來就是一個很英雄的國家。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。職業(yè)精神讓他們毅然決然選擇“我報名”?！敬鸢浮坷南蚰嫘姓咧戮创汗?jié)，是闔家團圓的日子。本文可用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點：致敬英雄，爭做楷模。最近，有一位著名歌星再次被人崇拜。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”分析，這是一則思考弘揚“中國精神”的作文題目。當(dāng)今是一個英雄輩出的年代。面對來勢洶洶的疫情，一線醫(yī)務(wù)人員夜以繼日連續(xù)奮戰(zhàn)，為人民生命健康筑起安全防火墻。在新型冠狀=病==毒肆虐的情況下，白衣天使們“以我所學(xué)，盡我全力”，與時間賽跑，與死神搶人，他們是“美麗逆行者”。譚嗣同在能夠出走的情況下沒有出走，而是選擇了舍身取義，準(zhǔn)備用他的鮮血來喚醒沉睡的國人。許多人都不得不感嘆韓紅愛心救援會的“雷霆救急”?！军c睛】材料作文審題原則：1．整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)?！庇腥苏f：“我是一個有25年工作經(jīng)歷和15年黨齡的黨員，如有需要，我申請加入醫(yī)院的各項新型肺炎治療活動，不計報酬，無論生死！”有人說：“越是危險時，醫(yī)務(wù)人員越是沖在最前面。在安危面前，他們選擇了先人后己。材料先是引用一段話表達對醫(yī)務(wù)工作者的崇敬之情。我愿用漸凍的生命，與千千萬萬白衣衛(wèi)士一起，托起信心與希望。湖南哪吒：對多數(shù)學(xué)生來說，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在？廣東妮姐：疫情當(dāng)前，除此之外，可能也沒有更好的辦法了吧！青海敏敏：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對學(xué)生視力更是傷害。有基層老師反映，個別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無論適合與否、擅長于否，這都有過猶不及之嫌。 ，育人價更高。，更是最讓人無法放松的假期，沒有期限，沒有一個確定的時間。請你從中選擇一方寫一篇辯論詞，為自己的觀點進行辯護，并反駁對方的觀點?；蛟S是我們的無知，使謠言止于智者，這句金玉良言成了空談。面對一則謠言，我們不再謹慎，求實而是基于博人眼球創(chuàng)造影響。更重要的是，各級政府部門，要帶頭遵紀(jì)守法，真正做到執(zhí)政為民，不斷提高公信力。捫心自問,面對“塑料粒充當(dāng)大米”的傳聞，你是否曾在擔(dān)憂自已及親朋上當(dāng)中匆忙擴散？面對“中國國民素質(zhì)全球倒數(shù)第二”的說法，你是否曾因義憤填膺而不禁轉(zhuǎn)發(fā)？有時，作為謠言受眾的我們也許不抱惡意，甚至是持著希望世界變好一些的態(tài)度去相信、去傳播,但卻正因這種“向善”，反面助長了謠言的氣焰，這實在是令人唏噓。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，把自己的事情做好的堅定與執(zhí)著，從未動搖、從不改變?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生的寫作能力。兩則材料強調(diào)了個體的重要性。對能做的工作要熱愛執(zhí)著。第三部分，總結(jié)全文，回扣中心?！鼻皫啄辍妒勘粨簟返臒岵?，曾引發(fā)了社會上一番熱烈的探討，探討怎么生活，怎么做人，怎么成功。盡管踏實下來，陽光終會穿破厚厚的云層，照進你的人生?！耙约喝螢樘煜隆?，把自己的職責(zé)、責(zé)任視為為天下而努力奮斗的使命，好的社會皆由此而來。國家興亡，匹夫有責(zé)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。結(jié)尾扣題，重申觀點。相對于自媒體，公共媒體如果采信和發(fā)布不實信息，其傳播范圍更廣，社會危害面更大?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作能力。這個時代，創(chuàng)造出這樣的交流方式，給我們帶來便利，同時，確實也給謠言提供沃土與溫床。面對武漢疫情的蔓延，一則不知真假的消息，就會引發(fā)沸騰。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。在中小學(xué)生這方面，由于抗疫戰(zhàn)役的重要性、艱巨性使然，所以學(xué)生們的寒假延長，這個時候網(wǎng)課在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。寫作其實是語文學(xué)科中對學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。有一線教師反饋，個別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補課之實；個別在線教育機構(gòu)和平臺提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。[結(jié)構(gòu)]文章以“春節(jié)，是闔家團圓的日子”開篇，用“卻”字突出醫(yī)護人員逆行的義無反顧這一感人話題。可以在材料里尋找創(chuàng)作角度。向逆行者致敬！愿所有醫(yī)護人員，早日平安歸來。在建議公眾“沒有特殊的情況，不要去武漢”的同時，他卻義無反顧地趕往防疫最前線?！皽婧M流，方顯英雄本色。本來只是送快遞的汪勇，一下感到自己新的責(zé)任。他出使時正值壯年，待其歸漢之時，已是須發(fā)皆白。所以相信自己，每個人都可以成為英雄。”值得慶幸的是，我們的國家、民族，英雄人物層出不窮代代不已?！敬鸢浮糠段氖纠褐戮从⑿郏瑺幾隹Ｓ暨_夫在紀(jì)念魯迅大會上曾說：“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。我們要相信，即使我們是一根蠟燭，也要“蠟炬成灰”，即使我們是一根火柴，也要在關(guān)鍵時刻有一次閃耀。在如此艱難的環(huán)境下，他仍拄著漢朝的節(jié)杖，不屈節(jié)辱命。嚴(yán)重的疫情，讓各種交通都幾乎癱瘓了，每天那么多不能回家的醫(yī)護人員，只能在醫(yī)院強撐著疲倦的身軀望家興嘆。2．閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫作。84歲的中國工程院院士鐘南山再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長。在疫情面前，每個人的共同努力，便是對堅守奉獻的逆行者新春最大的祝福。要求中讓“自選角度”，可以選擇小的角度作為突破口，不可面面俱到。謝謝你，讓更多的人看到這一幕幕，從此身邊有情，心中有光。 “停課不停學(xué)”對保障正常教學(xué)秩序和維護社會穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實和執(zhí)行過程中的異化和走偏?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。新冠狀=病==毒，在全球肆虐，波及到各行各業(yè)。，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。我們似乎都變成了愚者。轉(zhuǎn)發(fā)一下就會引發(fā)朋友圈的一片圍觀；點贊一下就會引發(fā)無數(shù)人的應(yīng)和。最后再次重申我方觀點：網(wǎng)絡(luò)時代，讓謠言止于唇齒。要讓真相跑贏謠言，減少謠言對社會的