【正文】 開展主題教學(xué)工作活動(dòng)地區(qū)活動(dòng)每一個(gè)主題活動(dòng)實(shí)行前一周，教研組長構(gòu)造教員對本主題活動(dòng)課程進(jìn)展了接頭闡發(fā)調(diào)解舉行實(shí)時(shí)研究制訂適宜本班幼兒實(shí)踐的主題規(guī)劃按照主題活動(dòng)內(nèi)容建立主題環(huán)境不息進(jìn)步教員操作把持課本才能煽動(dòng)勉勵(lì)教員不息進(jìn)修操縱教導(dǎo)教學(xué)工作要領(lǐng)，練就踏實(shí)的根本功，整合各科教學(xué)工作才能地區(qū)活動(dòng)今朝學(xué)前教導(dǎo)進(jìn)展趨向，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。課前合作研究是指課前全部教員或年級組教員環(huán)抱課本配合闡發(fā)接頭，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展需要的預(yù)操作和訪談按照幼兒反響適量調(diào)解教學(xué)工作設(shè)想計(jì)劃比來開展的兩節(jié)研究色彩挪移》，課前教員應(yīng)用多種渠道，查找相關(guān)常識后臺集合闡發(fā)課本開端制定活動(dòng)目的預(yù)備教學(xué)工作計(jì)策不但讓執(zhí)教受害同時(shí)每位參與者都有分歧勞績闡發(fā)研究是指在教學(xué)工作活動(dòng)開端前，將聽課教員舉行合作，讓每位聽課按照分歧的聽課重點(diǎn)教員發(fā)征詢與幼兒反映教學(xué)工作環(huán)節(jié)設(shè)想舉行有針對性地記載闡發(fā)，以便周全地評析每節(jié)活動(dòng)。為了營建進(jìn)修氣氛經(jīng)由過程導(dǎo)游引領(lǐng)主干教員帶頭、全員介入體式格局人人充分認(rèn)識到介入培訓(xùn)進(jìn)修每一個(gè)教員權(quán)力責(zé)任。《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比擬熟習(xí)、易明白的音樂，讓小孩們美妙的樂曲縱情謳歌縱情演出，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。在踏實(shí)“園本教研”，開展無效講堂教學(xué)工作以及游戲地區(qū)的建立、游戲活動(dòng)的設(shè)想、構(gòu)造等研討活動(dòng)中，提高了教員開展“無效教學(xué)工作及游戲”的團(tuán)體程度。12所幼兒園的課題組成員聚攏在野陽會(huì)堂，首先是我園教員黃海燕為人人上了一節(jié)公開課買辦音樂游戲《僧人和老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對本人教學(xué)工作活動(dòng)舉行深思。為了進(jìn)一步進(jìn)步教員的營業(yè)素養(yǎng)，從xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教員公開課欣賞活動(dòng)。幼小連接，是幼兒教導(dǎo)的閉幕階段，是小學(xué)教導(dǎo)的開端階段，幼兒園買辦是教導(dǎo)過渡的關(guān)頭時(shí)代，擁有承上起下的感化，連接過渡的成功與否對責(zé)任教導(dǎo)質(zhì)量阻礙特別大。本學(xué)期，我園應(yīng)用外出閉會(huì)、進(jìn)修的機(jī)遇購置種種冊本，寄放閱覽室供教員借閱。買辦段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可惡的小孩們她們開展《培植幼兒精良的生存習(xí)性研究》開展研究。我園不斷異?？粗毓世锕灿酥屑议L開放日是家長事情的首要路子之一。林陳鳳先生撰寫的教導(dǎo)科研論文《幼兒園里幼兒精良習(xí)性培植的深思》獲三等獎(jiǎng)。、晨操、晨鍛器材、教導(dǎo)漫筆、教職工講故事等評選活動(dòng)，加強(qiáng)了事情的有序性、實(shí)效性、制造性踏實(shí)晉升園本教研實(shí)效(1)新教師——穩(wěn)扎踏實(shí)各項(xiàng)根本功關(guān)于新教師培植起首我們無認(rèn)識部署思維素養(yǎng)較好營業(yè)才能較強(qiáng)教員與新教師搭班，讓她們在潛移默化前進(jìn)。每周構(gòu)造集體備課活動(dòng)教學(xué)工作實(shí)踐起程，集體合作制造標(biāo)題研討標(biāo)題，處理標(biāo)題連續(xù)舉行繪本課題實(shí)踐研討晚期閱讀教學(xué)工作接納一般話二甲特別教員擔(dān)任方式，同時(shí)在一個(gè)學(xué)期每一個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)舉行專題研究教員研究進(jìn)步，讓幼兒活動(dòng)中體驗(yàn)經(jīng)由過程積極構(gòu)造部署園內(nèi)園外營業(yè)進(jìn)修技藝培訓(xùn)種種方式崗?fù)ぞ毐顒?dòng)加強(qiáng)教員業(yè)余理論常識進(jìn)修技藝鍛煉加強(qiáng)別的技藝訓(xùn)練：教職工教學(xué)工作大比武、幼兒園環(huán)境建立競賽教員教導(dǎo)漫筆評選、講故事競賽、幼兒韻律操競賽教員技藝活動(dòng)進(jìn)步教員本身技藝看重和再修煉采納走出去、請進(jìn)來體式格局加強(qiáng)教員進(jìn)修：朱美華園長去師范大學(xué)舉行研修，暑期列入全國園本教研培訓(xùn)活動(dòng)，派園內(nèi)主干教員赴張家港姑蘇、鎮(zhèn)江等地欣賞精品課積極列入教育局構(gòu)造的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類進(jìn)修活動(dòng)坦蕩先生視線、增長了見地教員構(gòu)造教學(xué)工作活動(dòng)教學(xué)工作方式開端測驗(yàn)考試立異教學(xué)了。帶頭作教科研交換。為了保障課本的有用性，課改小組成員活期構(gòu)造教員接頭課程內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用好壞實(shí)時(shí)修正增補(bǔ)美滿經(jīng)由三年研討試驗(yàn)，一套深受幼兒愛好教員接待課本成為了研討過程當(dāng)中我們也深深地感受由于理論程度無限無奈課本迷信標(biāo)準(zhǔn)。一、本學(xué)期事情思緒按照范圍擴(kuò)大年青先生大增教學(xué)工作教訓(xùn)缺乏近況制訂吻合實(shí)踐事情的教科研規(guī)劃確切促成先生們的專業(yè)化成長經(jīng)由過程系列活動(dòng)起勁晉升教員業(yè)余技藝，開展無效活動(dòng)進(jìn)步質(zhì)量促成幼兒周全平衡進(jìn)展。在教科研事情方面我們付出了不少起勁，教科研程度也有了特別明顯進(jìn)步按照本學(xué)期的教科研活動(dòng)部署，在本學(xué)期我們開展活期的課題研討探究、課程內(nèi)容探究營業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作教訓(xùn)交換、集體活動(dòng)面臨家長開展了小孩們的才藝展示、公開課教學(xué)工作結(jié)果報(bào)告請示展演故里活動(dòng)。四、開展課程革新看重園本教研起勁實(shí)現(xiàn)從觀念到行動(dòng)改變觀點(diǎn)的更新思維的解放，必定會(huì)帶來行動(dòng)立異教員在新理念的指導(dǎo)下積極開展一系列測驗(yàn)考試加強(qiáng)園本課程設(shè)置裝備擺設(shè)，將課程綜合化、生活化。同時(shí)懇求園長、年級組長主干教員做到“五帶頭”——帶頭負(fù)擔(dān)教科研使命。幼兒教員是幼兒園教學(xué)工作主干氣力周全實(shí)行素養(yǎng)教導(dǎo)新力量，是高素養(yǎng)的幼兒教員，對她們培植應(yīng)當(dāng)是全方位培植。鄭香蘭先生撰寫的教導(dǎo)科研論文《培植幼兒本人會(huì)學(xué)的才能》獲二等獎(jiǎng)。首先是上課先生舉行說課，而后以是介入聽課教員對每節(jié)活動(dòng)進(jìn)展了深化的闡發(fā)，對執(zhí)教教員課堂上的精巧的地點(diǎn)和缺乏處所每位先生都能暢所欲言，揭曉本人的看法，真正到達(dá)了互相進(jìn)修、取長補(bǔ)短、配合進(jìn)步的目的。小班段開展《培植幼兒精良衛(wèi)生習(xí)性》研究。讓每位教員當(dāng)真閱讀，懇請教員每個(gè)月至多摘記兩篇。以買辦為試點(diǎn)班，從生理預(yù)備動(dòng)手，以培植幼兒精良的進(jìn)修、生存習(xí)性為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)欣賞交換，贊助小孩順應(yīng)幼小連接中的斷層標(biāo)題，為小孩們打下根底，做好小學(xué)進(jìn)修的種種預(yù)備。全園教員也為本次活動(dòng)做好充分預(yù)備，本人做課件、寫教案……活動(dòng)中，教員應(yīng)用新的教導(dǎo)理念，厚實(shí)的教導(dǎo)實(shí)踐及生動(dòng)爽朗的教學(xué)工作體式格局，為小孩們帶來了新的感觸感染。先生們也暢所欲言，適時(shí)地提出本人的觀念與見解，一