20xx教師個人參考計劃總結(jié)如何理解教師的幸福(專業(yè)版)
【正文】 一位老師真正擁有了儒雅風(fēng)度，不僅僅能夠表達一個知識分子的良好形象，也是予以學(xué)生心理健康成長的形象化的教育資源。
老師如何制造幸福的人生？
其一，需要老師擁有屬于本人的教育思想。教師個人參考計劃總結(jié)如何理解教師的幸?！ ♀o勤章
老師的幸福是什么？
先從“幸福”說起。人有思想，才有魅力，老師更是如此。學(xué)生在與老師的共處、交流中耳濡目染，會潛移默化地改變本人的外在形象與行為舉止?！帮L(fēng)流儒雅亦吾師”（杜甫）不斷是知識分子引以為豪的形象表征?！蔽也幻靼走@種具有更多精神色彩的“為本人制造幸福”的概念是否是阿Q精神的回歸或者異化，但是，在精神疾患日益流行于老師群體的今天，我們確實要考慮是否接納這個概念。這是個常說常新的話題，“幸?！钡慕缍ㄊ菦]有人能夠說清與說透的，不一樣的老師所追求的幸福的內(nèi)涵不同：有人以靜心腸讀一本書為幸福，有人以爽快淋漓地打一場球為幸福，而有人則以與子女伴讀為幸福，還有人以游覽網(wǎng)絡(luò)為幸福……這些都是在老師做好本人本職工作之余的個性化的追求。有魅力的老師是幸福的，會得到學(xué)生的熱愛與同事的尊重。如此的儒雅風(fēng)范表達了老師的形象魅力與內(nèi)在氣質(zhì)
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