【正文】 積極引領教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。開展師德征文活動，增強職業(yè)幸福感。
　　整體培訓。
　?。?）新教師培訓。傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。
　?。?）新課程理念培訓。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
　　一、領導重視，認識到位，制度保證
　　領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
　　老師整理出了寫字教學的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點筆畫——練習寫字——改進提高。
　　每學期我校都會開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動。
　　如有豐富班主任管理經(jīng)驗的xx老師的《班級的有效管理》，xx老師的《如何上好科學課》，xx老師的《如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣》等等，他們引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”、“討論”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基矗
　?。ǘ┕歉山處熡谜n堂引領思想。
　　教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。如：xx教研室送教下鄉(xiāng)，xx小學送教下鄉(xiāng)、xx小學送教下鄉(xiāng)。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。
　　學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
　　課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。
　　本學年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律。
　　進行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質(zhì)量等成績，對新教師排出等次。
　　由學校組織實施，主要側(cè)重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
　　班主任培訓。例如青年教師的基本功競賽等，這樣的比賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內(nèi)功。
　　以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
　　結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
　　二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實效性
　　根據(jù)學校實際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過集體業(yè)務學習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。另外，學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學習。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與。
　　三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。為了提高老師的基本功，學校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，大家互相學習。
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