【正文】 低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。
　　(5)口語交際方面，教學要求要準確到位。
　　(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。
　　如何正確的閱讀。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。
　　，在實踐中學習、運用語文?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
　　在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。
　　每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。小學教師教學計劃一年級語文　　經(jīng)過一個學習的語文學習，學生們基本都適應了這種教學方式，本學期，語文老師制定了新的教學計劃，促進學生的全面發(fā)展?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。
　　能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。
　　繼續(xù)學習用鉛筆寫字。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。使學生入情入境地進行口語交際。
　　，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。
　　四、教學目標與要求
　　(一)漢語拼音
　　能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
　　(四)口語交際
　　學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
　　(2)定性評價和定量評價相結合。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。
　　(四)口語交際
　　學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。朗讀和背誦課文是教學的重點。
　　端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是”以學習者為中心的自主教學模式”和”先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。
　　(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。
　　掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。
　　本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。
　　結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。字寫得正確、端正、整潔。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
　　，吸收民族文化智慧。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。
　　能用學過的詞語補充句子。能背誦指定的課文。
　　要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。
　　五、教學進度安排(附后)
　　周次、教學內(nèi)容
　　課前操練
　　1 識字一1柳樹醒了2春雨的色彩
　　2 2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首
　　3 語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手
　　4 7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二
　　5 識