【正文】
　　騰出一個空間，讓學生自己往前走。我們把各行各業(yè)的家長請到課堂里，給孩子們講“發(fā)生在自己身邊的事”，讓已畢業(yè)的學生再回母校講自己小學生活中的難忘的回憶等等。進入信息社會后，整個人類社會正在發(fā)生越來越不確定的變化，學生的生活亦然。嘗試以學生綜合實踐活動為主的新教學模式。從20xx年郝娟美老師指導學生作出第一期手抄報，以后逐年發(fā)展、不斷向全校推廣，到現(xiàn)在的手抄報制作遍地開花，極大的發(fā)揮了學生的主觀能動性，豐富了校園文化環(huán)境。如何使綜合實踐活動制度化、規(guī)范化等等,都應是我們教師認真思考、積極探索和努力追求的。綜合實踐活動強調(diào)學生的主動參與實踐,并從實踐過程中獲得體驗,學生體驗的過程也是個受教育的過程。生活無時不變,即生活無時不含教育的意義”(陶行知語)。社會實踐活動對學生的多種能力的生成起著無法估量的作用,如社會適應能力、生活自理能力、團結協(xié)作能力、探索考察能力、自我展現(xiàn)能力等,更重要的是錘煉了學生的意志力,養(yǎng)育了學生的創(chuàng)新精神,陶冶了學生的情操。實踐活動的組織形式多樣,但都以小組合作為前提,“體驗農(nóng)活”“走進農(nóng)家”“讀寫家信”“消防演練”“集體生活”“走向青春”等無一不是合作完成。從調(diào)查、觀察、訪談中了解了農(nóng)村生活的日新月異。甚至有人作出了大膽的嘗試，自己合作開起了燒烤店，以一個學生的誠實守信經(jīng)營，獲得了不錯的成績，賺了少許的錢，在這個過程中他們感受到誠信的可貴，同時屏棄了所謂的無商不奸的想法，這個過程他們體驗到生意的挑戰(zhàn)性及社會競爭的強度，也充分認識到學校生活的可貴和知識的寶貴，因此在他們回到學校后，在學習上各自樹立了自己的目標，爭取在新的高三學年中有所成績，考上理想的學校。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社會實踐事例值得肯定和評價。在“包餃子、煮餃子、做面餅、蒸面餅”中體會了生活的樂趣。在合作中學習,在合作中體驗、在合作中分享成果。
　　(1)錘煉了學生的意志力。生活是重要的豐富的教育資源,社會實踐活動著眼于學生生活,引導學生在生活中學習,在生活中獲取知識,應用知識,用實踐去檢驗知識。活動過程中的學生是真實的,是豐富多彩的,關注過程,就是關注了每個學生。
　　實踐證明，教師只有不失時機地將學生實踐的領域和方式從校內(nèi)擴展到社會，從模擬性實踐擴展到現(xiàn)實性實踐，從模仿性實踐擴展到創(chuàng)造性實踐，從單一性實踐擴展到綜合性實踐，學生的視野才能更加開闊，學習的興趣和責任感才能更強，創(chuàng)造性解決問題的欲望才能更旺盛，分析和解決問題的能力才能更快速地增長。從每學期的開學典禮、表彰會議到每周一的升國旗儀式、國旗下講話，從學生勞動實踐到廣播體操比賽，從推廣普通話到法制、安全、德育教育講座，從清明節(jié)祭掃范子俠烈士墓到元旦聯(lián)歡會，從學校團委倡議學生節(jié)儉、節(jié)約到組織學生向汶川災區(qū)同胞捐款，我校的學生活動豐富多彩，在學生素質(zhì)教育、德育教育等方面發(fā)揮著重要作用。
　　融洽了師生關系，調(diào)動了學生的積極性。因此，反應綜合實踐活動本質(zhì)的活動主題不可能是固定的和可預期的，它需要應時代的變化、學生生活的變化、反映社會的變化、體現(xiàn)知識的變化。讓學生也能成為課程的建設者、探究者，老師則成為真正的引導者、促進者。搭建一個平臺，讓學生自己去鍛煉。只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行綜合實踐活動課程改革，我堅信，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
　　老師自己也是一種課程資源，甚至學生、家長也是一種課程資源。
　　3 讓每一個主題都適合學生的發(fā)展
　　綜合實踐活動課程面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。根據(jù)學科特點(科學性、實驗性)，以及充分利用學校實驗條件，社會資源，制定切實可行的活動目標和內(nèi)容。從20xx年開始，我校團委每學期舉行一次演講比賽，推出了王紅偉、趙麗萍、彭麗、張旭、施雪敏等一大批學生“演講高手”。如何在實踐活動中使學生的綜合素養(yǎng)得以積極養(yǎng)育。根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律,讓他們更多地參與到各項活動中,動手、動腦、實踐、創(chuàng)造?！敖逃母疽饬x是生活之變化。生成性目標是動態(tài)性的,注重學生在教育活動中展開過程中的變化過程。社會實踐活動能為學生的自身行為帶來多方面的積極影響,學會分享和合作。“走進農(nóng)家”讓學生親身體驗了與城市截然不同的農(nóng)家生活。有同學到養(yǎng)老院去幫助打掃，這個充分展示出當代中學的樂于助人的一面，到養(yǎng)老院實踐的同學，在談論到自己的感受時候，利用了想象的手法回憶