【正文】 假如說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面開(kāi)展，給他們打好一個(gè)良好的素養(yǎng)根底，那麼如今高三我的班主任的工作任務(wù)確實(shí)是在學(xué)生各方面才能大幅提高的根底之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們本人的大學(xué)夢(mèng)。細(xì)心聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。為了盡快充實(shí)本人，使本人語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本身進(jìn)展了強(qiáng)化。其中，抓根底確實(shí)是要注重對(duì)教材的研究，尤其是要注重概念、公式、法則、定理的構(gòu)成過(guò)程，運(yùn)用時(shí)留意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還要深入理解在處理咨詢題時(shí)標(biāo)題所表達(dá)的數(shù)學(xué)思維方法?！　”竟?jié)內(nèi)容還能夠補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題?！　「咧欣蠋焸€(gè)人年終總結(jié)(數(shù)學(xué))　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程　　俗話說(shuō)，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)?！　≌n后我積極參與聽(tīng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高本人的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。假如課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。對(duì)描繪文留意主要情節(jié)，對(duì)說(shuō)明文或論證文要留意主旨句?！　≌n程標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求?！　〖訌?qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力。關(guān)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)本身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。為此，我一方面下苦功完善本身知識(shí)體系，打牢語(yǔ)文根底知識(shí)，使本人能夠比擬自如的進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因而學(xué)生和我關(guān)系特別融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，獲得大量成績(jī)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師謙虛的請(qǐng)教力爭(zhēng)盡善盡美。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)本人的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和開(kāi)展這種理論。要多渠道采取不同手段獲取知識(shí)，老師除了看專業(yè)書籍，、溝通，提高合作認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短.　　同時(shí)，老師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，理解學(xué)生的實(shí)際情況，理解他們的興趣和愛(ài)好，理解不同學(xué)生的智力差異，、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺(tái)，活潑學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面才能.　　高中老師個(gè)人年終總結(jié)(語(yǔ)文)　　轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。哪些是能