【正文】 另外，他們學校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實際，極大地提高了學生學習的效率。主要是透過哲學的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味；第三，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學的核心，研究課程才能帶來教學水平的本質(zhì)提高。
　　三、校本培訓的收獲
　　學習時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。
　?。?）評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性
　　在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。校本培訓工作總結(jié)三篇　　篇一：
　　校本培訓作為繼續(xù)學習的一種促進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進了我們的校園，融進了我們的生活。
　　樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。③參加計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。即高質(zhì)量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標。我會繼續(xù)努力，讓校本課*正為學生服務。號召教師要主動到企業(yè)學習，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力。校本培訓過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，談看法、說感覺，這些對我們的幫助都非常大。“一切工作從計劃開始，一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲的一點。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導向，保證我們的工作、思想與綱要同步。
　　讀書活動促成長
　　人的一生是一個不斷學習與發(fā)展的過程，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。校本培訓的內(nèi)容要經(jīng)過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。這次征文主要從學生的角度出發(fā)，講述自己的學習故事，老師則對學生征文中所體現(xiàn)的學習方法進行點評?，F(xiàn)將我的校本課程的學習情況作以小結(jié)：
　　一、在學習中提高，強化理論修養(yǎng)。
　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把新的技術(shù)應用于信息技術(shù)課中，開闊學生眼界。我校的校本課程就是在課題的指引下，結(jié)合我校的傳