【正文】 對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。
　　一、思想認識。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導下，他一定有很大的進步。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。發(fā)現個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)現了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。
　　三、領班工作。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。兩個班所定的9對”一幫一”小組，”學生”們全班都有進步，有的進步非?？?。但還是不時出現一