【正文】 6。　　出示蘑菇圖，15個(gè)蘑菇，每3個(gè)一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什么要用除法列式呢?　　15247。　　師：怎樣列式?生：12247。2=3(盤))　　師：你為什么選擇用除法計(jì)算?生：因?yàn)槭瞧骄郑簿褪乔?里面有幾個(gè)2。2=3(盤)……1(個(gè))這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)除數(shù)。恰到好處地表現(xiàn)了新課改的教授教化理念?！　?小組交流后，請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。7　　注意：　　(1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置?！　∷伎迹骸　?1)在除法豎式中如何試商?　　(2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思?　　(3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么?　　(小組討論后，老師組織匯報(bào)比賽。門生從“小棒開始初步感知了“殘?！?，到形成結(jié)論得出觀點(diǎn)，凸起了“殘?！钡挠^點(diǎn)，培養(yǎng)了門生初步的察看、操作和對(duì)照能力。(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo))　　引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)算式表示什么意思?　　一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學(xué)生自由回答?！　?，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。(板書：有余數(shù)的除法)師：像這樣擺，我們又可以怎樣寫算式呢?生：7247。生：5根小棒又可以擺1個(gè)正方形余下1根。6=2(份)……3(個(gè))　　15247。　　(3)怎么想出商5?　　(4)即時(shí)練習(xí)：35247。3=5(份)　　(二)學(xué)習(xí)除法的豎式　　學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式　　(1)除法也有豎式，你們知道怎么寫嗎?　　(2)試一試：把15247?！　。鹤寣W(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì)探究的樂趣。(出示例2)　　師：8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢?怎樣列式?生：8247?！　《⑿率谡n。　　每2個(gè)擺一盤，看看能擺幾盤?(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)　　說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?　　師：剩下的還能再平均分嗎?(學(xué)生自由回答)　　你能用一個(gè)算式表示出來嗎?　　出示算式：7247?！　∪粍t這節(jié)課在實(shí)際教授教化的歷程時(shí)，比較教案來講，還存在著很多的不夠?！　?學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)情況預(yù)設(shè)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案　　小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案1　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義?！　≌?qǐng)同學(xué)把第一個(gè)問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式?！　?“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算