【正文】 　　七、指導(dǎo)寫字　　出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?　　A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o　　“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中?！　W(xué)習(xí)課文38段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深?！　×骼乩首x課文?！　、?、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。師：所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。　　結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)?！　∽R字　　小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，會寫12個(gè)字?！　懽?。　　2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?　　3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么?　　4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?　　看圖，理解第四段。）　　讀了第二自然段，你又體會出了什么？　　二、寫字指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）　　三、作業(yè)　　積累詞語和句子　　照樣子寫句子：　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福?！　∪?、識字教學(xué)　　抓“特務(wù)”。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！　。?、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的?！　《?、初讀、讀通課文　?。薄⒉捎米陨硐矚g的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀?！　‘?dāng)潑水剛開始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說著祝福的話語，一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^去。原來這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。　　三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段　　根據(jù)學(xué)生回答引出：　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：　?。?）追問：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說一說嗎？（課件出示這段話）　　提問：總理穿上傣族人民的服裝會讓我們有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）　　（2）再看這段話，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？　　解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面）　?。?）你能用“笑容滿面”造句嗎？　　（4）這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請你讀給大家聽?！　。?）指導(dǎo)書寫本節(jié)課涉及的13自然段中的6個(gè)生字　　生觀察最后一排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論?！　∈占芸偫淼墓适拢x一讀。　　小組合作練讀生字。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！　?．投影展示學(xué)生書寫的成果，師生評議。　?。?）請同學(xué)們帶入自己的情感再讀課文的最后兩個(gè)自然段?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)說話?！　。?）再讀一讀這些詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說自己的感受?！　、谝龑?dǎo)學(xué)生從“四面八方”這個(gè)詞語中體會：人們從各個(gè)地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。學(xué)生修改自己寫得不好的字，再各自練寫一個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并給生字組詞。1961年的潑水節(jié)，他們比往年更高興，這是為什么呢？　　2．學(xué)生自讀第2自然段，并練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫絽R報(bào)。這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的。　?。?）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“度、向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。所以，這一天人們?nèi)矶紳窳芰艿??！　?抓重點(diǎn))　?、收劯惺?。就讓我們在音樂聲中體會幸福快樂吧!　　(放音樂學(xué)生讀課文)　?、荦R讀后兩句?！　、谱灾髯R字，交流方法：　　①這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家?！　‰y點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。　?、谥该侄巫x課文，正音?！　W(xué)習(xí)方法：自主探究識字、朗讀感悟　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　導(dǎo)學(xué)案：　　一、課件激趣　　(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節(jié)活動(dòng)場面)　　師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛?！　∽R字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。　　(學(xué)生練讀、互讀)　　細(xì)細(xì)品讀：　?、抛x一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情?！　、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。學(xué)習(xí)“潑、忘”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣?！按蹭?、商鋪”這些詞語里的“鋪”讀p249?！　。?）你們見過鳳凰花嗎？我們來認(rèn)識一下。指導(dǎo)學(xué)生把“特別”換成意思相近的其他詞語，并把自己換的詞放到句子中讀一讀，通過換詞比較，體會傣族人民高興的心情。　?。?）向：半包圍結(jié)構(gòu)?！　〔僮髦笇?dǎo)　　復(fù)習(xí)詞語時(shí)，教師注意了解學(xué)生生字、詞語的掌握情況?！　、僦笇?dǎo)學(xué)生朗讀句子，抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生感受節(jié)日的熱鬧和喜慶?！　。?）找到描寫周總理動(dòng)作的詞語，結(jié)合這些動(dòng)詞談一談自己的感受。“多么幸福啊”“多么令人難忘啊”要重音輕讀，讀得速度稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺?！　。?）炮：左窄右寬。他們仿佛身臨其境，來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，和傣族人民一起歡樂著，一起激動(dòng)著，語文學(xué)習(xí)的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。　　重點(diǎn)：　　了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景?！　、墙涣鳎骸　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。）　　今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”吧?！　。?）用一個(gè)詞形容這樣的場面（熱鬧，激動(dòng)人心）　　（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來。　　五、拓展閱讀資料：老師讀給學(xué)生聽。　　潑水節(jié)來臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用。　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)　　認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文?！　　紝W(xué)習(xí)目標(biāo)　?。?、學(xué)寫本課１２個(gè)生字?！　、评蠋熡兄攸c(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。　?。?）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會?！　〗裉欤覀円黄饋韺W(xué)課文?！　≌n文延伸　　我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。提倡求異思維，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識記生字，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識記生字。(板書課題)教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。　　學(xué)習(xí)二、三自然段　　默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流?！　W(xué)生互相評價(jià)打等級?！　W(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居?！　∮懈星榈乩首x課文?！　『涂偫碓谝黄?，能不幸福？能不令人難忘嗎？　?。R讀）　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。（齊讀）　　師：傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記深深愛著他們的周總理?！　∪嗾J(rèn)讀生字?！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情?！　“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”　　a、指名讀，　　b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?　　C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中?！　≌n前準(zhǔn)備　　生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料?！　、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說?！　、“一大早，人們敲起象腳鼓?！　《?、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。（全班讀）　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)?！　g樂的鼓點(diǎn)敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞?！　∥麟p版納真是綠色的土地。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)?！　?shí)踐　　.查找、搜集周總理的圖片、故事　　，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會。　　學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。)　　還有什么事物也是“火紅火紅”的?　　(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在識字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。　　有感情地朗讀課文?！　〈鲎迦嗣襁^潑水節(jié)的錄象。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?！　、怯媒M詞的方法，協(xié)助理解字義?！　。?、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)　　請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽?！　。病⒄_流利有感情的朗讀課文。在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征。　　討論后交流，師范寫，生與師書空并組詞　　課后在書上每個(gè)寫兩遍并組詞?！　〉?段：　　（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會“特別”高興呢？　?。?）你能用“因?yàn)?.....所以......”再說一遍這句話嗎？　?。?）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？　　（4）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來和他們一起過節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧?。ㄕZ氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀?！　≌勗挘耗阒酪荒曛杏心男┕?jié)日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書）　　交流：通過查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識，給大家介紹一下?！　≈该x，齊讀。　　增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)識12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。　　板書設(shè)計(jì)　　難忘的潑水節(jié)　　共度潑水節(jié)　　（幸福、難忘）　　教學(xué)反思　　1．這是一節(jié)情意綿綿的語文課。　　2．全班進(jìn)行交流?！　?．課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片。（笑容滿面）　　6．鼓勵(lì)學(xué)生用“笑容滿面”說話。）通過這個(gè)句子你感受到了什么？（傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂，他們歡迎方式的特別……）　?、巯鄼C(jī)指名讀，讀出自己的感受。　　為什么過去那么多年了，傣族人民還對1961年的潑水節(jié)念念不忘？這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年，去看看這個(gè)難忘的潑水節(jié)。注意“龍”的筆順：橫、撇、豎彎鉤、撇、點(diǎn)?！　?．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會人們對周總理的熱愛之情?！　。?）練習(xí)用“一年一度”說話?！　。?）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　4．過渡：同學(xué)們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進(jìn)1961年的西雙版納，去見證這令人難忘的潑水節(jié)。　　2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意?！　≌屹Y料。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。　　對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景?！　??！　　　≌埉嫵雒鑼懼芸偫硗饷驳木渥?。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。　　四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)　　你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。　　四、寫好字　　引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。（板書：潑水節(jié)）　　活動(dòng)2學(xué)習(xí)課題中的“潑、忘”　　1．識記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑?！　〕鍪尽褒埓?、銀碗”的圖片識記“龍、碗”，相機(jī)介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。　　操作指導(dǎo)　　在指導(dǎo)學(xué)生識字時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，增強(qiáng)識字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力?！　?961年4月，周恩來總理與緬甸吳努總理來到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年?！　。?）潑：左窄右寬，注意左右部件穿插。要重視評議環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。一個(gè)“趕”字可以體現(xiàn)傣族人民急切、激動(dòng)的心情?！　』顒?dòng)3結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第4自然段　　1．周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？（課件出示課文插圖，讓學(xué)生找一找。如：同學(xué)們一手端著餐盤，一手拿著勺子，大口大口地吃飯?！　∧且惶鞂τ谒袇⒓拥娜藖碚f都是一生