【正文】 　　四、活動(dòng)組織緊湊，策劃成功。 非常感謝各位老師，謝謝你們用愛心滋潤著這顆幼小的嫩芽，賜予她更多的智慧，開啟了她的心扉，照亮了她的世界?！　≡谙麓蔚倪\(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們將會(huì)汲取本次活動(dòng)成功的經(jīng)驗(yàn)，然后再在有方面做一些改進(jìn)，比方說發(fā)獎(jiǎng)形式?；顒?dòng)開始前，我們組織了各班家長和學(xué)生的入場(chǎng)式?！　榱擞舆@次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們二年級(jí)的每一位老師，及每一個(gè)的班做了充分準(zhǔn)備。親子體育游戲比賽等環(huán)節(jié)。　　為了孩子的暑假過得更加充實(shí)，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開展得十分順利，并得到了家長們的一致好評(píng)。同時(shí)通過此次活動(dòng)，孩子與家長們都體驗(yàn)到親子運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)家校之間的情感交流。每個(gè)班的親子方陣邁著矯健的步伐，個(gè)個(gè)英姿颯爽，精神抖擻，昂首挺胸的經(jīng)過主席臺(tái)。體育課上，班主任和體育老師一起帶領(lǐng)孩子們積極的練習(xí)開幕式方陣放場(chǎng)，訓(xùn)練口號(hào)，不辭辛勞。家長們采摘的時(shí)候說：這黃瓜怎么都沒有大的啊？我們向家長們解釋：這周給孩子們已經(jīng)摘過兩次了，咱們摘的時(shí)間挨的比較近......，家長們非常理解。幼兒在剝花生的時(shí)候自己研究出很多好辦法。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會(huì)情緒飽滿的面對(duì)家長和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而高興，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用?！捌綍r(shí)一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒?！　「惺苌磉吿幪幨墙逃D―將日常生活中的’養(yǎng)成教育融入其中。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。于是，我們以如何做好家長工作為切入點(diǎn)，嘗試開展適合我園發(fā)展的親子教育模式。　　最后，孩子們?cè)隈R翊寧外婆準(zhǔn)備的材料下，一起爭先恐后的學(xué)著包湯圓，怎么把湯圓包的又圓餡又多，把活動(dòng)推向了高潮。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)未來我們所期望他接受的一切事物?！　〔呗砸唬鹤龊糜H子教育的宣傳工作。　　利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。　　 感受身邊處處是教育――遠(yuǎn)足。　　在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動(dòng)手做？”“我怕他做不好?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。親子活動(dòng)總結(jié) 篇3　　春天是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽光的溫暖，是開拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好機(jī)會(huì)。嘴里還叨念著：挖個(gè)坑、澆點(diǎn)水……..，看到大家臉上洋溢著開心、滿意的笑容是我們最大的幸福。　　立新基地采摘地址：高升喜彬　　活動(dòng)過程：1進(jìn)行基地的參觀　　　　　　、自愿采摘購買（以家庭為單位，采摘下需購買）　　活動(dòng)準(zhǔn)備：（小鍬、小鏟等任選其一即可）　　（塑料小桶、水舀子、小盆等任選其一即可）　　服裝要求：　　參加親子活動(dòng)的幼兒,請(qǐng)穿全身立新幼兒園園服，背立新幼兒園小書包、書包內(nèi)給　　幼兒帶一瓶礦泉水（不許帶任何零食）鞋子盡量是防水的（例如：小雨鞋、旅游鞋等）　　　　穿適宜干活、運(yùn)動(dòng)的服裝。總之，大家團(tuán)結(jié)一心，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù)。本次親子活動(dòng)開同時(shí)開展五個(gè)項(xiàng)目的游戲活動(dòng)，分別為“春種秋收’”、“小馬過河”、“羊角球大戰(zhàn)”、“袋鼠跳跳跳”、“親子跳繩”、每個(gè)活動(dòng)都那么的有趣，孩子和家長配合默契，都全情投入到活動(dòng)中。現(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：　　一、家長幼兒齊參與，體驗(yàn)快樂、鍛煉身體?！　∵@次親子活動(dòng)順利開展和家長配合分不開的，他們用心配合和努力，讓我們老師感到很欣慰?！　∨c孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。整個(gè)游戲活動(dòng)充分表現(xiàn)出體育競技的精神與樂趣，使比賽現(xiàn)場(chǎng)留下了無數(shù)難忘的瞬間!　　一、家長幼兒齊參與，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。兩位主持人拿到稿子后，也中積極對(duì)稿，練習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈。充滿歡笑、親情的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)終于成功拉下帷幕，雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一幕幕精彩的畫面、熱鬧的氣氛仍然記憶猶新。　　活動(dòng)中五顏六色的彩旗、歡快的音樂等本身就是給孩子帶來一種視覺和聽覺上的享受，讓孩子感到原來運(yùn)動(dòng)如此快樂。同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一些不足，也是在下次舉行的時(shí)候，要注意的地方。從活動(dòng)中及活動(dòng)后的反響來看，家長對(duì)本次活動(dòng)的組織和安排都感到非常滿意?；叵肫饍赡陙恚?從不會(huì)吃飯、不積極參加活動(dòng)、不會(huì)主動(dòng)和小朋友們交流/沒有小伙伴玩耍到現(xiàn)在吃飯狼吞虎咽、也有了要好的玩伴，在家偶爾還能自己動(dòng)手洗碗……在不知不覺中飯來張口、衣來伸手的孩子變得基本自立了。通過三輪的比賽，最終二（7）班，二（3）班，二（5）班分別獲得了拔河比賽的冠、亞、季軍。我們二年級(jí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了圓滿成功。整個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。教師也從中獲得了成就感。透過這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。運(yùn)動(dòng)會(huì)的閉幕式上，我們對(duì)拔河比賽冠亞季軍，入場(chǎng)式優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，活動(dòng)精神文明獎(jiǎng)的班級(jí)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)?！　《?、入場(chǎng)式隆重而不失活潑。在嘹亮的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲下，操場(chǎng)上家長、學(xué)生和老師們都早早的等候在各自的隊(duì)伍中，等待著入場(chǎng)式的開始。之后家長在大棚門口稱重、付款?！　』顒?dòng)總結(jié)：　　一、教師導(dǎo)引幼兒先觀察我們基地的家禽（雞、鵝）、家畜（豬），我們一起觀察他們生活的環(huán)境，給幼兒講解它們飲食等?！　〔呗晕澹河H子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。　　感受身邊處處是教育――立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動(dòng)。如：在去公園的路上，教師發(fā)現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀察，并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。另外，開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。家長高控式的教育思想還不時(shí)地充斥著幼兒的一日生活。精選親子活動(dòng)總結(jié)集合10篇親子活動(dòng)總結(jié) 篇1　　今天是傳統(tǒng)的元宵節(jié)，我們請(qǐng)來了馬翊寧外婆、黃宇軒奶奶和王嘉軒的外公3位家長，來和我們一起參加元宵節(jié)的家長進(jìn)課堂活動(dòng)。目前，隨著教育改革的不斷深入，家長們?cè)谌绾谓逃⒆臃矫娲嬖谥嘣乃枷?，有的家長對(duì)孩子實(shí)施放任式教育，有的家長對(duì)孩子實(shí)施的是傳統(tǒng)教育。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅?，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。如：家長應(yīng)該如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問題。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長捕捉身邊的教育契機(jī)。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步認(rèn)識(shí)到身邊處處是教育。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，