【正文】 她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：　　鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍　　教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取請(qǐng)專家作報(bào)告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書(shū)籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現(xiàn)人人成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者。南通特教中心的老師們關(guān)心殘障孩子、熱愛(ài)特殊教育，他們?cè)谄椒驳膷徫簧险嬲龅搅诵貞汛髳?ài)、奉獻(xiàn)特教；用自己的辛勤勞動(dòng)將扶殘助殘這一美德發(fā)揚(yáng)光大?！　〗虒W(xué)樓間，張謇話廊的教育思想、貝多芬、海倫　　在南通特教中心我按時(shí)參加學(xué)校每周一次的行政例會(huì)，聆聽(tīng)他們?cè)诮虒W(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻閱學(xué)校在管理方面積累的資料，并深入教導(dǎo)處、教研組、教科室、學(xué)科組、團(tuán)委、少先隊(duì)，了解他們?nèi)绾伍_(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，如何開(kāi)展“感恩教育”、“素質(zhì)教育”等特色教育，如何發(fā)展殘疾學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育，如何聯(lián)合社會(huì)力量對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心幫扶助殘。我們肩負(fù)光榮的責(zé)任掛職學(xué)習(xí)，感到機(jī)會(huì)難得，所以倍加珍惜。正如李局長(zhǎng)在慰問(wèn)信中所說(shuō)：學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱苦的，但也是愉悅的?！　《?、敬業(yè)愛(ài)崗、大愛(ài)無(wú)疆的教師盡心服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)　　作為一所寄宿制特殊教育學(xué)校，為了全面關(guān)懷學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康，教師們?nèi)硇耐度牍ぷ?，即使夜間和雙休日也仍有不少教師以校為家?！　≡谠撔W(xué)習(xí)期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(zhǎng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(zhǎng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織，由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的；青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。二是加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，如“三筆一話”的訓(xùn)練，他們學(xué)校的’任何一個(gè)老師都能寫(xiě)一手漂亮的正楷字，說(shuō)一口流利的普通話（南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽(tīng)不懂），另外還開(kāi)展一些針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的訓(xùn)練如語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)言、神態(tài)和如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行思維能力訓(xùn)練和制作教具的訓(xùn)練?！　∷摹ⅰ皾B透”是教科工作的秘訣　　課題研究工作　　課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái)，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，這樣課題研究才不會(huì)孤立?！　×?、加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高師生的身體素質(zhì)?！　。ㄒ唬┬牡皿w會(huì)　　通過(guò)此次培訓(xùn)，我最深刻的體會(huì)就是了解了作為一名小學(xué)校長(zhǎng)我們首先要了解最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī)；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準(zhǔn)確的學(xué)校定位?！　∫郧?，我只知道按照上級(jí)部門(mén)的安排盲目地完成任務(wù)，應(yīng)付工作組的檢查，所以，這些年來(lái)都是在做重復(fù)的工作，缺乏主動(dòng)性和主體性?！　炻殞W(xué)習(xí)心得體會(huì)4　　3月21日至5月20日，我和竹林中學(xué)的蔣治校長(zhǎng)在臨平三中掛職鍛煉，在臨平三中掛職學(xué)習(xí)期間，我們通過(guò)深入學(xué)校看校園環(huán)境，深入課堂聽(tīng)名師授課、觀教學(xué)展示，與校領(lǐng)導(dǎo)、教師交流座談，聆聽(tīng)教育專家講座、參加各種層次的會(huì)議等系列活動(dòng)，全方位認(rèn)真學(xué)習(xí)臨平三中管理，同時(shí)與本地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行對(duì)比思考，獲益匪淺，現(xiàn)將自己的掛職工作情況和體會(huì)梳理如下?！　《?、掛職單位工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)　　制度健全。“四色”班級(jí)管理制度，加強(qiáng)班主任和教師對(duì)學(xué)生的了解，使其更客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生；學(xué)校推進(jìn)學(xué)生自主化管理，實(shí)行自主早讀、自主閱讀、自主午休的“三自管理”，進(jìn)一步提高學(xué)生自我管理的能力，提升學(xué)校德育管理品位。我縣雖然對(duì)教育的投入也逐年增加，但對(duì)教育的投入過(guò)少，政府投入改善辦公條件等的專項(xiàng)資