【正文】 帶動，配合學(xué)校做好迎評工作。　　2)學(xué)校以綜合實踐活動為活動載體，以少先隊為組織形式，建起了辦起了沙灣寶墨部落文化資源庫網(wǎng)站。因此學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)課堂也成了學(xué)校的一大特色，成為了無紙化辦公的一所標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校。XX年11月25日，學(xué)校少先隊組織積極響應(yīng)xx區(qū)教育局提出的要建讀書專題網(wǎng)頁并參與評比的活動，同時是為了全面推進現(xiàn)代信息技術(shù)在我校閱讀活動中的應(yīng)用，進一步推動學(xué)校書香校園活動深入開展,我們將響應(yīng)區(qū)教育局的精神， 以閱讀陶冶情操為主題建立屬于xx學(xué)校自己的讀書專題網(wǎng)站。學(xué)校的借閱系統(tǒng)已經(jīng)癱瘓了好幾年，雖然學(xué)校也一直都采取措施進行圖書管理，有用人工手寫，有把圖書分發(fā)到各個教室，也有組織學(xué)生到閱覽室看書等方式，但是在這個過程中，圖書的遺失的也很多，損壞的也不少。訂閱一份報紙，一份雜志，是很小的事情，但是可以體現(xiàn)出校長對每個教師，對每個孩子的關(guān)心，讓教師們能更方便取閱報紙與雜志，在時間不多的時候可以盡可能的騰出時間來讀讀書，看看報。　　x校長個人喜歡看書，一年閱讀書籍達50本以上。把嶺南文化進校園，傳統(tǒng)美德入心靈作為學(xué)校德育發(fā)展的主軸，把學(xué)校少先隊大隊組織作為師生活動的重要組織，要求少先隊大隊部以大隊為單位，協(xié)助教導(dǎo)處的安排開展好走進寶墨園走進南粵苑的綜合實踐活動，科學(xué)地開發(fā)與具有本土特色的校本課程。她把創(chuàng)品牌特色學(xué)校作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，把發(fā)展教師作為學(xué)校發(fā)展的動力，把培養(yǎng)具有中國優(yōu)良品質(zhì)及具有創(chuàng)新精神的接班人作為人才培養(yǎng)為出發(fā)點，把建造具有活力的學(xué)校少先隊組織作為師生發(fā)展的途徑。為創(chuàng)具有特色的嶺南文化的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)農(nóng)村校作出了她應(yīng)有的貢獻。她經(jīng)常利用全校學(xué)生集會或年級集會的時間為少先員講述各種道理，鼓勵少先隊員積極向上，愛國愛家愛集體，并充分肯定了少先隊大隊部在學(xué)生成長中的組織能力、影響力及學(xué)生團體中無可替代的重要組織。用自己影響教師，讓教師影響學(xué)生，讓學(xué)生帶動家長。每周的教師讀書匯報成為了教師例會中一個亮點。因此，為節(jié)約經(jīng)費，同時又可以鍛煉師生，發(fā)揮我們師生工作的積極性，就讓學(xué)校少先隊負責(zé)進行了學(xué)校圖書整理工作，學(xué)校配合做好其他工作。獲得了xx區(qū)一等獎，被推薦到廣州市參加評比。這套系統(tǒng)雖然還沒有使用很長的時間，但是教師們已經(jīng)發(fā)覺它的優(yōu)勢，從而節(jié)約了大量紙質(zhì)宣傳。為了更好地搭好校本課程的架子，把部落分成了十個欄目，分別是寶墨快遞寶墨歷史寶墨作品寶墨課程寶墨教師寶墨名人寶墨展板寶墨藍圖寶墨榮譽寶墨視頻。評比的系列包括文明之星、閱讀之星、智慧之星、心靈之星、創(chuàng)新之星、勤儉之星。這樣以課題帶動評估，把實際操作落實到少先隊的有趣的活動當(dāng)中去，擴大影響的范圍，提高了教育的效率?！　閿U大學(xué)校的知名度而不斷努力，為建設(shè)具有嶺南文化特色的學(xué)校而努力。因此，學(xué)校于4于2日(星期五)帶領(lǐng)全校師生前往廣州南濱海游樂園春游。然后進行閱讀歷史故事，傳承中華美德文藝表演活動暨頒獎活動。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合