【正文】 循善誘，激發(fā)孩子的自信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。“反饋”是提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)施過(guò)程中有布置、有檢查、有總結(jié)。目前，我校的網(wǎng)站已成為教師的教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園和家長(zhǎng)了解學(xué)校的重要信息渠道。通過(guò)特色校本課程資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)；通過(guò)特色校本課程資源，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外知識(shí)；通過(guò)特色校本課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)；通過(guò)合理開(kāi)發(fā)和有效利用特色校本課程資源，提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)效果，給學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性?！　?0xx年，我們河頭小學(xué)有8位教師申報(bào)了教師個(gè)人課題，并且已經(jīng)申報(bào)通過(guò)，為我校課題研究增添了活力，現(xiàn)在已有付桂香、張愛(ài)峰、劉樹(shù)榮、滕鳳鳳等4位教師的課題推薦到縣教研室申報(bào)結(jié)題。結(jié)合“文化藝術(shù)節(jié)”、“六一文藝匯演”、等活動(dòng)進(jìn)行展演，使學(xué)生獲得了良好的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并營(yíng)造良好的校園文化氛圍。學(xué)校的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、笛子、手風(fēng)琴、電子琴等學(xué)生社團(tuán)在普及的基礎(chǔ)上開(kāi)展提高活動(dòng)，形成系列，形成特色，其成果在營(yíng)丘鎮(zhèn)中小學(xué)“六一文藝匯演”匯報(bào)演出中出，取得了第二名的好成績(jī)。加大對(duì)崗位職責(zé)量化考核的力度，將藝術(shù)教育納入教師的年度考核，使之各盡其職，各顯其能。學(xué)校由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教導(dǎo)處、音樂(lè)美術(shù)教師組成學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以昌樂(lè)縣文化局毛主任作為藝術(shù)指導(dǎo)，做到管理分工明確，責(zé)任清晰，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育的輻射作用。學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自主選擇適合自己的社團(tuán)，培養(yǎng)興趣，掌握一技之長(zhǎng)，提高綜合藝術(shù)才能。根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，定期開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)每班學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校的藝術(shù)展演活動(dòng)，在每屆藝術(shù)節(jié)中涌現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的學(xué)生作品和節(jié)目，每年藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式進(jìn)行學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法作品的展示，提高藝術(shù)審美能力?！　　　　　∪⒆ズ媒逃蒲泄ぷ鳌　?，促進(jìn)教師個(gè)人課題結(jié)題?！耙园l(fā)展學(xué)生個(gè)性英語(yǔ)”為宗旨，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并且貫徹了以學(xué)生為主體和強(qiáng)化探究性活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。為保證學(xué)校教育網(wǎng)的順利建設(shè)與更新，學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)工作小組，由副校長(zhǎng)直接分管學(xué)校教育信息化工作，由骨干教師組成校園網(wǎng)建設(shè)小組，實(shí)行欄目責(zé)任制，將欄目承包到人，定期組稿、更新網(wǎng)頁(yè)，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的信息化?！　《?、完善各項(xiàng)規(guī)章制度　　建立健全教育教學(xué)管理制度、家長(zhǎng)聯(lián)系制度、評(píng)比表彰制度等。（2）進(jìn)行面授反饋。家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的信任，一味指責(zé)、埋怨孩子，會(huì)導(dǎo)之親子關(guān)系的緊張，“關(guān)閉”了孩子與家長(zhǎng)交流的通道。從背誦《三字經(jīng)》開(kāi)始，學(xué)校大隊(duì)部跟蹤指導(dǎo)，并安排專任教師負(fù)責(zé)經(jīng)典解析，探索德育教育的良好途徑?！　《菨撘颇方?jīng)句。我們集中培訓(xùn)教師，把一些經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容以故事的形式加以敘述，把生動(dòng)有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學(xué)中，如孟母三遷，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施?！　±^續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作本事。　　以課堂為憑借，加強(qiáng)各教研組的教研活動(dòng)。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課十分認(rèn)真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。　　教科研是每個(gè)教師身體力行的事，僅有教研相結(jié)合才能有效地提高自我的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自我成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師?！　∪羌訌?qiáng)食品安全教育