【正文】 三單元的教學任務給完成了，進行了第三單元的考試。教材的訓練中“想想做做”的第1題有3道訓練，有兩題是“積末尾有0”的乘法，一題是“乘數(shù)中間有0”的乘法。這到底是為什么呢？我又打開了書本重新審視起教材來，終于發(fā)現(xiàn)了問題所在：對教材的鉆研仍然不夠深入，對同學的認知水平估計缺乏?！　《@些情境的利用，既培養(yǎng)了學生的估算能力，也體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又應用于生活的理念。而在解決問題環(huán)節(jié)，我認為處理的不太好，尤其是最后一道題目：階梯教室的座位夠坐嗎？當時，在課堂上，我就發(fā)現(xiàn)，95%的孩子用筆算的方法進行判斷，這在幾次試講過程中沒有發(fā)現(xiàn)類似情況?！　?，將學生的興趣調(diào)動起來?！　≌n堂上學生的計算還好，但在作業(yè)中，問題較多：乘數(shù)中間有0的乘法，有學生漏乘了；進位時口算錯誤；把兩次乘得的數(shù)相加時不進位的也算了進位的；抄錯乘數(shù)等等?！　、可以采取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流，每天必練?！　、教師的板書做到以身作則；　　B、要求明確，包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法；　　C、嚴格要求，作業(yè)批改中要求學生按要求書寫；　　D、效果明顯?！　〉?，在教學中葉存在著不足：第一由于時間的關(guān)系，某些題只能點到為止，如果能深入進去，學生的思維更開拓?；仡櫿?jié)課的教學，主要體現(xiàn)幾點：　　，為學生搭建交流與合作的平臺。從學生運用已有知識解決問題，探索筆算方法，學生始終處于學習的主體地位，在活動中學生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學習的主人?！　∫?、說教材　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容,本節(jié)課的教學目標我定為：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。接著創(chuàng)設情境出示例題，“李叔叔從哈爾濱乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京約有多少千米？”學生列出算式145X12=，先讓學生估算:李叔叔家大約離北京有多遠？學會估計生活中較大的數(shù)，對于一些學生來講，估算較為困難?！　∥业慕虒W智慧沒有得到充分展現(xiàn)?！　W生的興趣是上好一節(jié)數(shù)學的潤滑劑，同時也是一堂課成功與否的前提。小學階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵?！　∪⒔窈蟾倪M方面　　課堂上加強學生的口算練習。新課標提出“讓學生在生動具體的情景中學習數(shù)學”，把計算設置在學生熟悉的具體情景之中，激活了學生原有的知識與經(jīng)驗，使學生愿意去主動探索知識。但不可否認的是，新課程改革已經(jīng)進入第二輪，我們對估算的認識可能還沒有真正到位。如果我能馬上引導：為什么？那么可能孩子就會留意：題目只是要求一個大約的數(shù)值，沒有必要進行精確計算?！　≡趯嶋H教學中，學生就是為了估算而估算，而這種認識的根源在于估算思想的滲透不到位。在今后的教學中，我應該多留意這幾個學困生，把每一節(jié)課中比較簡單、容易的問題讓他們來回答，讓他們樹立起能學好數(shù)學的信心。教材中只布置了一道例題：14415。　　其實不然，“乘數(shù)中間有0的筆算乘法”同學是第一次接觸，在這之前同學只學習過“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”，兩位數(shù)怎么可能中間有0呢？所以像“想想做做”中的30926這樣的題目教師應該用“教學例題的心態(tài)”來進行教學，應該在同學嘗試筆算的基礎上，充沛出現(xiàn)同學的筆算過程，尤其是出現(xiàn)一些錯誤的筆算過程，通過對錯誤資源的辨析、占有，真正掌握筆算的方法。期中考有一個班的成績拖到很后面去了，另一個班還算勉強?？偸呛芟矚g偷懶，如果每次你計算完畢都用計算器驗算了，就可以及時地知道自己究竟錯在哪里了，不僅可以及時地發(fā)現(xiàn)錯誤，也能夠及時地將錯誤改正過來，減少老師作業(yè)再批改的量和時間，提高自己作業(yè)的質(zhì)量。　　我想只能在以后的日子中慢慢切磋，慢慢學習，和學生共成長。　　在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的計算意識是計算教學的一個重要任務。另外在面向?qū)W生群體方面不夠?qū)拸V，最后在今后的教學中要鍛煉教學機智，才能足以面對越來越多元化的情況發(fā)生?？戳丝磿r間，為了讓學生剩下更多的練習時間，我就代勞了。為了達到這十二個字的成效，校長深入我們教師的課堂，反復聽、指導?！　￡P(guān)于整數(shù)運算的學習，本學期已進入了尾聲。　　，引導學生自主探索和合作交