【正文】 高教學(xué)質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進學(xué)生，讓他們愛上語文：　　首先，不斷學(xué)習(xí)?！　￠_學(xué)伊始，我就告訴學(xué)生，課堂中只要圍繞問題展開討論，無論你說什么都不為過，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見?！　《?、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學(xué)?！　∫?、結(jié)合學(xué)生特點，開展教學(xué)活動。正是在教學(xué)實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實的基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。但透過了學(xué)校的安排的拜師活動及用心有效的教學(xué)實踐，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高。但仍存在著不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我仍會一如既往的要求自己，努力做到最好。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章?！　《?、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)　　認(rèn)真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體?！　　Ｌ岢鰧W(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦” 其中的一首?！　∵\用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，要求老師提前集體備課，因為是剛開始試行，所以語文組老師采用的是“單元結(jié)”的模式，就是說提前把即將要講授的一單元的導(dǎo)學(xué)案以集體備課的方式研究成案?！　?. 在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，運用導(dǎo)學(xué)案采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》）， 討論會（《風(fēng)箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》、《 天上的街市》、《 靜夜》， 并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)），演課本劇（《皇帝的新裝》 、《媽媽的嘮叨》 ） ，辦手抄報，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。回顧這一學(xué)期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方。他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?！　∪⒓訌姺此?，及時總結(jié)教學(xué)得失。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況具體而詳細的加以總結(jié)。經(jīng)驗必須程度上能夠促進人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。最后重運用、拓視野?！　〉诙Σ糠纸滩馁Y料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質(zhì)?！　〖訌婇喿x訓(xùn)練。但我竭盡全力備好課，有時會把工作帶回家。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進行情感交流，認(rèn)真傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的交流建立起師生情。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好?！　∫?、利用中午自習(xí)的時間，每一天練二十分鐘的字。另外我還協(xié)同家長一齊監(jiān)督檢查。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強調(diào)。課文名句默寫，都是平時強調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分。從答題狀況來看，能拿滿分的學(xué)生不多。仿句也是難點?！　‖F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按