【正文】 百分率的問題?！　⌒〗Y(jié)：算法相同，但計算結(jié)果的表示方法不同?！　∵^程與方法：引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的數(shù)學活動過程，自主建構(gòu)知識，歸納出求百分率的方法。每組的四名同學可以分別選擇幾種不同的方案進行計算，便于對比?！　?1)現(xiàn)行利率表(2)教育儲蓄(3)國債、國庫券　　二、結(jié)合實例探討方案　　同學們：你們都是父母的掌上明珠，為人父母者無不望子成龍。　　生：我對自己的滿意率為95%?！　?評析：教師從學生熟悉的生活實例引入，創(chuàng)設了“現(xiàn)實數(shù)學”的情境，進一步引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解感悟百分數(shù)的意義及優(yōu)點，同時讓學生感覺到數(shù)學知識來源于生活，又能服務于生活。晴綸占8份，%表示晴綸占衣服成份的8%。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國?！　?)、根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在小學教學網(wǎng)有關的“百分數(shù)的意義和寫法”多媒體課件PPT，給生直觀的感受，引發(fā)學生學習積極性和探索欲望?！　W情分析　　百分數(shù)在日常生活中應用非常廣泛，教學中要從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生理解數(shù)學?！　∽钚铝昙墧?shù)學上冊三疑三探教案例文2　　一、教案背景　　1，面向?qū)W生：□小學2，學科：數(shù)學　　2，課時：1課時　　3，學生課前準備：　　1)、預習教材778頁及練習十八的內(nèi)容。)　　?(學生討論，全班交流。(自我體會，怎樣才能畫對、畫好。)　　。)　　分組匯報，全班交流?！比鐚W生點到“圓外”，師評說：“你很了不起，思維活躍，思路開闊，做事不愿受條條框框的束縛，喜歡創(chuàng)新，有開拓精神，將來定會大有作為。)　　④游戲趣味題。　　教師請同學們用自己喜歡的工具畫圓?！　〗處?鼓勵表揚學生)：對，這個圖形就是圓，你能說說什么是圓嗎?　　學生討論后回答：圓是平面上的一種曲線圖形。這里，教師采用學生感興趣的玩具表演活動，既直觀形象，又易于發(fā)現(xiàn)，進而抽象出“圓”?！　米帜副硎緢A心、半徑、直徑?！　∨囵B(yǎng)學生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。]　　(2)師生對話(學生可相互討論后回答)。]　　二、探索新知。]　?、壅覉A心。你喜歡站在什么位置呢?請你點出來。]　　(2)探究——圓的直徑、半徑及其關系?！　　Ｗ寣W生在自主探究中自我發(fā)現(xiàn)新知，學生的主體性作用得以充分發(fā)揮。[適時板書：(即半徑)(即圓心)]　?、懿僮鞅硌?，全班共賞。操作練習——發(fā)現(xiàn)規(guī)律、內(nèi)化新知，這樣教學遵循了兒童的認知規(guī)律，具有良好的學習效果。培養(yǎng)學生收集信息的能力?！　〗虒W目標　　1)、使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應用?！　∩何以谂Ｄ毯猩险业胶榱俊?0%，脂肪≥%。(板書：百分數(shù)的意義和寫法。　　師：從同學們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?！　?學生有一擁而上，寫出各種各樣的百分數(shù)。對同桌的滿意率50%，對老師的滿意率95%，因為同桌上課時老是吵我，而老師沒有發(fā)現(xiàn)?！　∈紫日埓蠹宜阋凰?，如果從小學畢業(yè)算起你大約還有多長時間才能上大學呢?　　為了你們能順利的走入大學校園，如果媽媽打算給你存10000元錢，供你上大學的話，你覺得從什么時間開始存?怎樣存收益比較大呢?誰愿意說一說?(能說出你的理由嗎?)　　(1)獨立思考，試一試?！　?，到期不繳納利息稅。　　教學重點：　　理解百分率的含義，掌握求百分率的方法。這些統(tǒng)稱為百分率?！　⊙不刂笇鴮懜袷??！　∫龑W生比較、發(fā)現(xiàn)：這些百分率和100%比較，大小怎樣?哪些百分率可能超過100%?　　引學生觀察、發(fā)現(xiàn)：出勤率+缺勤率=1.　　五、加強鞏固　　說說下面百分率各表示什么意思?！　?4)一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。　　突破方法：引導學生獨立思考，合作交流?！　?(1)組織學生讀題，理解題意。　　(2)趙東從家出發(fā)，依次路線是　　(12，2)　　(10，3)　　(9，5)　　(3，4)　　(4，2)，你知道　　他今天先后去過哪些地方嗎?