【正文】 學(xué)任務(wù)。286。拓展五勞動(dòng)節(jié)　　5。164。30712*半截蠟燭13*打電話口語交際。童年。202。觀察、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng)?！　?四)習(xí)作　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有好處，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不一樣的場(chǎng)合、針對(duì)不一樣的對(duì)象，圍繞不一樣的目的，采用不一樣的表達(dá)方式?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種潛力。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。　　第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二是透過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字?！　∪珒?cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教師要指示、指示學(xué)生正在生活中學(xué)語文、用語文，正在辦事生活的同時(shí)，進(jìn)步讀寫能力?！　×?xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解正在差別的場(chǎng)地、針對(duì)差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的表達(dá)方式?！　「吣昙?jí)的默讀熬煉既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，可以本人查字典解決。　　控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。　　第5單位：讓學(xué)生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的喜歡?！　?dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”?！　∪?、教材分析：　?。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。　　建立充分變動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。　　四、方法措施：　　認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量；　　本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能講述課文所寫的故事?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。另外，本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處。班級(jí)優(yōu)秀生少，后進(jìn)生比較多，學(xué)習(xí)成績(jī)比較一般，學(xué)生自覺性普遍較差。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累．完成取材。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。　　在表達(dá)方面提出具體要求。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。　?。?、能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。　　學(xué)會(huì)表達(dá)：要用普通話交談；交流時(shí)要逐步做到表達(dá)完整、清楚明白、具體生動(dòng)，表達(dá)時(shí)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)，能使用態(tài)勢(shì)語言進(jìn)行表達(dá)?！　。贰懸黄秃棋男强蘸宛嵉脑律嘘P(guān)的想象作文?！　《⒔滩膬?nèi)容簡(jiǎn)要分析：　　國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，分別是“春光無限”——透射著自然美和人性美、“科技之光”——弘揚(yáng)國(guó)威，展示最新科技成果、“有志竟成”——贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對(duì)自然的審美感受。　　。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力?！　?，語氣、語調(diào)適當(dāng)。課外閱讀總量不少于25萬字。　?。ǘ╅喿x　　、流利、有感情地朗讀課文?！　〉诹鶈卧獮椤八季S的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對(duì)課文的理解；根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體?！　《⒔滩姆治觥　”緝?cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。　　第二步：獲取資料。根據(jù)生活需要練筆?！　∽魑闹笇?dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！　∫鶕?jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。　　(二)閱讀教學(xué)　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。拓展”四部分組；成。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。其中男生27人，女生15人。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組；，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”?！白x讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫?！　?三)口語交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀?！　「吣昙?jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式?！　×?xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力?！　∥?、教學(xué)時(shí)間安排：　　時(shí)間；內(nèi)容；課時(shí)　　第1周～第3周：第一組；走進(jìn)西部12課時(shí)　　第3周～第4周：第二組；永遠(yuǎn)的童年13課時(shí)　　第5周～第6周：第三組；語言的藝術(shù)10課時(shí)　　第7周～第10周：第四組；他們讓我感動(dòng)12課時(shí)　　第11周～第13周：第五組；中國(guó)古典名著之旅13課時(shí)　　第14周～第15周：第六組；走進(jìn)信息世界14課時(shí)　　第16周～第17周：第七組；作家筆下的人10課時(shí)　　第18周～第19周：第八組；異域風(fēng)情10課時(shí)　　機(jī)動(dòng)選讀課文8課時(shí)　　五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生41人?！　〉谝粏卧獮椤巴晖隆?，安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；把一件事的重點(diǎn)部分寫具體?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┳R(shí)字寫字　　。　　，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法?！　?，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　∷?、教學(xué)措施　　，讓課堂有增量。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)?！　。?、請(qǐng)你把《拔河》這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照老師的意見加以修改，然后謄在自己的作文本上。并讓學(xué)生邊讀書，邊識(shí)字，把字音讀準(zhǔn)確，并初步理解字、詞的意思?！　。ㄈ┝?xí)作教學(xué)目標(biāo)　?。?、懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。我想，這才是小學(xué)語文教育的本色?！　×?xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　⌒薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。　　教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來，在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。　?。?）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。　　（2）能按筆順正確書寫、默寫149個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！　。?）能當(dāng)眾說話，愿意和別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌?！　。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。　　注意聽說讀寫的聯(lián)系。　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：　　略　　五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇6一、教學(xué)理念：　　突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)世界。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。習(xí)作”“回顧至此，完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)?！　≌凇胺治鰧W(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指示探究和鉆研的過程，進(jìn)步語文分析使用的能力?！　〉?單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風(fēng)情特，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特的，學(xué)習(xí)使用作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的美麗言語；四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對(duì)異域風(fēng)情的感覺?！　。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。指示學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。正在課文中發(fā)覺言語表達(dá)的特。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)?！　∫环矫?，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫聯(lián)合。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報(bào)告”的要領(lǐng)：　　第一步：確定話題；　　第二步：獲取材料；　　第三步：分析質(zhì)料，組成觀點(diǎn)；　　第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫?！　?二)教材特點(diǎn)：　　加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)　　教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力?！　〉?單元：一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)?！　〉?單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)?！　“盐彰總€(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?！　」膭?lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，　　在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。作文指導(dǎo)，要從資料入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的資料。　　閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。23口語交際。1658童年的發(fā)現(xiàn)9*兒童詩(shī)兩首口語交際習(xí)作二植樹節(jié)　　3。68回顧。234。145。81727*與象共舞28*彩色的非洲　　6。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在課內(nèi)外閱讀中作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。　　強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　〕醪搅私馕覈?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。　　，背誦《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《村晚》?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生理解《稚子弄冰》這一題目的意思。教師相機(jī)點(diǎn)撥：“晝”“稚”都是翹舌音。　　。　　教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意：古時(shí)候一般男子種田、女子紡織，“兒女”指的是村莊中的成年男女，“各當(dāng)家”就是說他們各自在做著自己的活兒。　　，體會(huì)其中的樂趣。（重難點(diǎn)）　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)　　《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》?！　　吨勺优?。教師提示學(xué)生要讀出詩(shī)中兒童的天真、可愛、活潑、悠閑。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。　　，又增加了富有時(shí)代感的新課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。　　，感受漢字的有趣,了解漢字文化。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練?！　∥濉⒔虒W(xué)要求：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　?7)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！　?1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事?！　?3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！　?3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子?！　≌Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”?！　。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：　　加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)　　教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)　　專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展　　導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能　　順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際　　第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受?！　。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特