【正文】 漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦?！　、鈱W生先獨自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。小魚在水里干什么呢?　?、軐W生大膽想象。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。　?。耗阕钕矚g哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解。　　(1)導學：同學們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。　　(2)組織游戲?！　?1)引導學生說說生字的組詞情況?！　。R寫，自由練寫?！　≡O(shè)計意圖：依據(jù)一年級學生的年齡和學習特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點激發(fā)學生的參與意識。)　　設(shè)計意圖：因為學生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導學生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學生對江南及荷花的了解?！　∩?：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。重點交流識記方法。)　　(7)課件演示書寫過程，學生跟著課件演示書空。　　(1)導學：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導學生明確這是三拼音節(jié)，然后練習拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。)　　?！　≌n前準備　　1.(1)制作多媒體課件?！　≡O(shè)計意圖：背誦課文既能展示學習的成果，又能引發(fā)豐富的想象?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文，陶冶情感　?。哼€有哪些不明白的問題?　?。捍笞匀皇敲利惖?，太空中還有許許多多的奧秘?！　∷?、復(fù)習生字，積累詞語　　。　?。骸爸豢匆姟钡摹爸弧笔鞘裁匆馑?”只看見”和“還看見”有什么不同?　　?！　?3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容。　?、趯W生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛?！　?、四行詩?！　☆A(yù)設(shè)：　　學生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度。我很開心?！　?2)我仿佛看見了宇宙飛船上天?！　∥?、總結(jié)課文，布置作業(yè)　?。赫?wù)勀愕氖斋@。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。　　閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目?！　、芙M詞識記：見──再見、看見、見面?！　∷摹⒅笇ёR記，書寫生字　　?！　∥以?小小)的船里坐，　　只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天?！　?2)學生按要求朗讀課文。)　　設(shè)計意圖：提出自學要求，幫助學生掌握學習方法，培養(yǎng)自主學習的意識。　　要求：　　(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。　　(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍?！　?1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀?！　≌n前準備　　，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(課件，小魚畫外音)小朋友們好，你們愿意和我做朋友嗎?聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢?——引導學展開想象，引起討論。(小組活動)　　檢查小組學習情況：　　(1)哪兩個同學想讀給大家聽?下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣?(讀后生評)　　(2)根據(jù)學生讀書的情況，有重點的指導對話部分朗讀?？纯茨膫€小組的同學把生字記的最牢!　　多音字檢查：　　(1)現(xiàn)在有幾個生字朋友回家了，誰想起來讀一讀?課件出示兩句話：　　(2)誰再來讀讀這幾個詞?(“好奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個詞語變色)同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?　　師強調(diào)：這是兩個多音字，在讀課文的時候一定要注意它們不同的讀音。　　要求：這些同學讀的時候，其他同學用手指著每個字。　　(出示課題)指”塘”：這是今天要認識的生字朋友，大家一起讀一讀。一年級語文上冊精選教案推薦　　小學一年級語文教案1　　《池塘邊的叫聲》　　教學目標：　　學習課文，能正確流利有感情地進行朗讀。他們之間會發(fā)生什么故事呢?下面，我們來學習一篇新課文?！　≈该x：　　(1)課文有幾段?指名讀課文?！　?3)“詞語接龍”游戲：第一個同學讀字，第二個同學組詞。同學讀的好就夸夸他，讀錯了幫他改過來。(配樂)　　拓展提問：看到你們這么出色的表現(xiàn)，小魚也想和你們交朋友。通過多種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。　　?！　?2)用“”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來?！　??！暗摹弊x輕聲?！　?1)課件出示朗讀要求：　?、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成?　?、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍?！　?彎彎)的月兒(小小)的船，　　(小小)的船兒兩頭尖。針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“朗讀爭霸賽”，幫助學生展示朗讀的成果，激發(fā)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望?！　、圩鰟幼髯R記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”?！　☆A(yù)設(shè)：　?、俳M詞：小船　星星　看見　閃閃的　里面　兩頭　不在　?、谠炀洌骸　】匆姡涸趧游飯@里，我看見了老虎和獅子。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。(“頭”最后一筆是點，不是捺。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學生抓住特點正確書寫漢字。你仿佛看到了什么?　　預(yù)設(shè)：　　(1)我好像看見了一閃一閃的星星?！　?1)導問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?　　預(yù)設(shè)：我感覺很快樂?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇?。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情?！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘?！　?2)學生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。　　三、感情朗讀，展開想象　　《小小的船》。通過填空、配樂唱等形式幫助學生積累背誦。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶，可以讓學生有效地積累詞語。　?。阂雇沓鋈タ纯丛铝?，說說它像什么，你還看到天上有什么。而后鼓勵學生與他人分享所學知識，學以致用，激發(fā)學生的學習熱情。)　?。喝巳硕颊f江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學生觀看。　　二、多種方法，識記生字　　“江”。(課件出示“江”的漢字演變過程?！　?3)交流自學情況?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：我知道蓮花在夏天開放。　　(5)導學：你感覺江南怎么樣?(學生自由說出讀文后的感受?！　?，檢測生字掌握情況。)　　，學生仔細觀察，并跟著書空?！　??！　?1)導入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲?！　?，由景入文?！　。缓蠓磸?fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。　?、蹎l(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚?！　、釋ёx：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧?！　?2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么?　　(3)導讀：下面，讓我們當一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。　　設(shè)計意圖：讓學生把積累的詩背給家長聽，不僅鞏固了所學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習熱情。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。(板書：四季)　　。　　(1)做游戲識字。用“是”練習說一句話?！　?1)每組選一名代表，讀后師生評價?！　?5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的?！　?2)學生觀察字形。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美?！薄　?3)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。)　　——大珠小珠落玉盤　　(1)激情導入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!　　(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀?！薄　_______對青蛙說：“我是夏天。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學習效率。　　教學流程　　一、興趣導入?！　。撼靥吝叺慕新暿钦l發(fā)出的?　　師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了?！　W生一邊看動畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進一步熟悉課文。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。教師問他為什么沒有冬季，學生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?”　　(2)另一個學生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的?