【正文】 公園，看到?！　W(xué)習(xí)第二句：歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。他知道蟈蟈能幫婆婆消除寂寞，就送給盲婆婆一只蟈蟈?！　。c(diǎn)：“樂呵呵”“喜滋滋”由黑變紅）來，帶著笑容讀一讀，像這樣的表示開心的詞還有嗎？　　就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。）　?、苊て牌攀盏搅讼X蟈，有什么反應(yīng)？（這個(gè)有點(diǎn)困難，學(xué)生可能一下子說不上來。）　?、谡J(rèn)識你們家鄰居的舉手，是誰？　　③課文中誰和誰是鄰居？（盲婆婆、小男孩）　　歡樂　?、沁@么多的生字、詞語的音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給你們！　?、任覀冊僮x一讀這首小詩，老師的要求提高了，讀通句子，長的句子多讀幾　　遍?！　煼蹲x詩歌?！　±蠋熢谔镒指駜?nèi)范寫，學(xué)生書空，重點(diǎn)提示長橫的寫法以及生字筆順。精讀課文第一小節(jié)時(shí)，　　抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生體會小男孩把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情?！　設(shè)計(jì)理念]　　“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]　　知識目標(biāo)：　?。?）學(xué)會生字以及由這些字組成的詞語、并在語境中理解生字詞?！　∫龑?dǎo)學(xué)生想象盲婆婆雙手拿著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，她仿佛聽到了什么，又仿佛看到了什么？教師只是讓學(xué)生自由地說一說。　　……（學(xué)習(xí)課文3節(jié)）　　師：細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，盲婆婆聽著蟈蟈的“歌聲”，她慈祥的臉上是帶著微笑的，你覺得是為什么？　　生：因?yàn)槊て牌判睦锖芨吲d。如：教學(xué)第二小節(jié)時(shí)抽出“替”字，理解文本中提供幫助給人帶來的樂趣，延伸到生活中，思考自己可以給什么人伸出援助之手。（“歌聲會……歌聲會……”句式練說）　　配樂結(jié)合畫面交流　　四、新聞發(fā)布——質(zhì)疑應(yīng)答　　師：在拍攝即將結(jié)束的時(shí)候，導(dǎo)演們和演員們將準(zhǔn)備召開一個(gè)新聞發(fā)布會。作為導(dǎo)演的你們一定要仔細(xì)觀察，聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，說說你看懂了什么？　　學(xué)生自讀課文　　交流：　　生：我感受到蟈蟈的可愛?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　z查自讀情況：　?。?）指名分節(jié)讀課文。　　對策：本文是一首兒童詩，通過讓學(xué)生自己當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)演來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而對學(xué)生提出要求，讀好課文。（課件出示第四小節(jié)）　　生齊讀　　師：這是一個(gè)怎樣的孩子呢？（關(guān)心別人，善良的孩子；關(guān)愛他人，有愛心）　　師引導(dǎo)思考：那么這個(gè)孩子送給盲婆婆的僅僅是一只蟈蟈嗎？還會是什么？　　生：溫暖、幸福、快樂……　　(4)拓展課題,升華主題:所以，課題也可以說是：送給盲婆婆的溫暖、幸福、快樂（老師板書這些字）　?。?）師小結(jié)：“咯咯、咯咯……”這只蟈蟈不停地唱著不斷給婆婆帶來快樂,你想送給婆婆什么呢?(生自由紛說)　　三、拓展：　　同學(xué)們都很有愛心，讓老師不由想起一句話：贈人玫瑰，手有余香?！　煯?dāng)婆婆，隨機(jī)與學(xué)生互動?！　煟河形恍∨笥寻?，就是這樣做的?！　∧芊聦懻n文的第三小節(jié)。短　　齊讀課題　　看了這個(gè)題目，你想知道什么？學(xué)習(xí)了課文以后，我們就可以知道了。]　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課的兩個(gè)生字：盲。這時(shí)，讓他們挑戰(zhàn)和老師比賽，進(jìn)行背誦練習(xí)一定充分而有興致。）　　老師也讀懂了?？伤p目失明了，無法看到這美好的大千世界，但是聽了蟈蟈美妙動聽的歌聲，她感受到了這美好的一切，所以她非?？鞓?。教學(xué)時(shí)以故事、圖畫、動作等多種手段，創(chuàng)設(shè)了直觀的形象及與文本相符合的情境，使學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)方式中感受語文學(xué)習(xí)的情與趣。她的世界除了黑暗還是黑暗。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識不寫。關(guān)愛他人的意識一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞，自然會迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花?！　　　煟褐皇且粫簳r(shí)間，就讓你們有這么多的感受?！　煟和瑢W(xué)們說的對！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對殘疾人，更要獻(xiàn)出一份愛心。（用幾句話用什么樣的語氣來讀呢？）指名讀、大家讀、教師讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。（齊讀第四小節(jié)）　　文中的小男孩是多么熱心地幫助了盲婆婆，讓我們帶著他的這份熱心再讀讀課文。指名讀，齊讀）是盲婆婆用心感受到的，（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會聽到什么，看到什么呢？　　指名說　　“往日”是什么意思？（聯(lián)系上文“童年”理解詞語的意思）　　你們猜猜盲婆婆往日有哪些難忘的歡樂？（說后讀好“難忘的歡樂”）　　同學(xué)們，聽！（播放蟈蟈叫聲錄音）你們知道嗎？盲婆婆也有著快樂的童年，那時(shí)的她能看到一望無邊的藍(lán)天，聽到唧唧喳喳的鳥叫；能看到自己美麗的村莊，聽到小伙伴們歡快的笑聲；能看到村前清澈的小溪，聽到小溪流淌的聲音，她還時(shí)常和曉伙伴們光著腳丫在小溪里玩呢！她多么想再聽到這一切，看到這一切呀！　　如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？（出示：歌聲會x____，xx。　　然后完成練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到xxx，看不到xxx，也看不到xxx，她感到xxx。　　就讓我們開心地讀一讀第一小節(jié)　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)　　過渡：對呀，把自己剛捉到的蟈蟈送人，我們都會有些舍不得?！　⌒∧泻⑾沧套痰匕严X蟈送給了鄰居家的盲婆婆，你知道我們二（6）班的鄰居是誰嗎？所以盲婆婆就住在小男孩家的（隔壁），離得非常得近。所以她看不到（），指名說。出示第三小節(jié)　　蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來快樂了嗎？你是從哪里讀出來的？　　盲婆婆真的用眼睛看到了嗎？（練讀第1句，像盲婆婆一樣美美地想象，再美美地讀出來。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？課文中是誰在笑？他們?yōu)槭裁丛谛Γ浚　∽屛覀円黄瘃雎犗X蟈的歌聲，感受盲婆婆的快樂。　　教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。　　二、品讀課文　　（一）、學(xué)習(xí)第二自然段　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《送給盲婆婆的蟈蟈》，課題中有一個(gè)表示動作的詞是什么？（送）　　為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？（生：在我上學(xué)的時(shí)候，替我給婆婆唱歌）　　那我不上學(xué)的時(shí)候會給婆婆唱什么歌呢？誰能替他唱一唱？（齊唱一首歌）　　這樣是一只怎樣的蟈蟈？（出示課件：美麗、會唱歌）　　指導(dǎo)朗讀。　　生：我是一個(gè)尊敬老人的孩子。　　生：很害怕。關(guān)心、幫助他人，使他人得到快樂，這是童心中閃光的金子。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課9個(gè)生字。　　教學(xué)過程（本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)）：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入　　小朋友們，上節(jié)課我們又認(rèn)識了幾個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在它們排著隊(duì)來看你們啦！快和它們打招呼吧！　　小朋友們讀得真棒，老師要講一段故事來獎勵(lì)你們：　　有一個(gè)小男孩，他的鄰居是個(gè)盲婆婆，已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明媚的陽光了?！　設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生活潑好動，思維以形象性為主。　?。?）小朋友們，你們現(xiàn)在的幸福時(shí)光就正屬于金色的童年，平時(shí)玩什么覺得最有趣、最令人難忘呢？　?。?）你們的課余生活真是豐富多彩，盲婆婆小時(shí)候也應(yīng)該是這樣啊?！　∧阕x懂了小朋友關(guān)心盲婆婆的心意了嗎？能通過朗讀來體現(xiàn)嗎？（讓學(xué)生說一說，再讀一讀?！　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在之前不斷地品讀、評讀，理解、感悟，課文內(nèi)容已在他們的頭腦中留下深刻的印象?！　作業(yè)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生以情感表達(dá)的機(jī)會，自主選擇作業(yè)形式。蟈”讀輕聲，應(yīng)讀得輕?！　「形驇椭鷼埣踩说臍g樂，做一個(gè)樂于助人的孩子。老師讓同學(xué)們回家體驗(yàn)盲人的生活，能談?wù)勀愕母惺軉幔浚ㄉ勼w會）　　師：是啊，盲人看不見紅的花，綠的草，看不見蔚藍(lán)的天空，看不見那絢麗的燈光，內(nèi)心很孤獨(dú)、寂寞，在生活中，我們應(yīng)該怎么對待他們呢？　　生：我們要多幫助和關(guān)心他們。　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　過渡：小男孩好不容易捉到了一只蟈蟈，心情怎樣？他來到婆婆家迫不及待地告訴婆婆（出示第二小節(jié)）　　創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀?！　。?）展示讀，評價(jià)讀　　學(xué)習(xí)第四小節(jié)　　（1）過渡：所以說，這是一只會唱歌的蟈蟈?！　‰y點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文?！　。?）選擇自己喜歡的小節(jié)再讀讀?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：了解由生字組成的詞語，通過對語言文字的朗讀感悟，理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　一、說說內(nèi)容——體會感悟　　師：通過上節(jié)課的初讀劇本，文中許多片斷你一定留下了深刻的印象。小導(dǎo)演們發(fā)揮你們的想象推測盲婆婆的內(nèi)心所想，她還看到什么？還會說些什么？充入進(jìn)去我們的影片一定更精彩！　　學(xué)生想象說話。因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)既要抓住“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，要把握住一個(gè)鏈接點(diǎn)是很重要的。那么，蟈蟈是怎樣幫助她解悶的呢？我們來看看。在初讀是基本都能把字音都讀準(zhǔn)，同時(shí)我又使用了一些激勵(lì)的手段幫助學(xué)生讀好這首詩歌，因此課堂氣氛非?；钴S，效果也很好。教學(xué)時(shí)既要抓住“送蟈蟈”敘事線，又要抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，引領(lǐng)孩子去品讀、去感受、去體驗(yàn)?！　⊥ㄟ^對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、　　尊老幫殘的美好意愿?！　設(shè)計(jì)思路]　　教學(xué)時(shí)，圍繞課題先讓孩子質(zhì)疑，然后在讀書初步了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上解疑，再緊扣詩歌的內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，理解感悟。比如：媽媽的媽、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等觀察一下，婆下面的“女”和其他幾個(gè)字寫法一樣嗎？伸出手，跟老師一起書空，注意，下面的女要擺得穩(wěn)，關(guān)鍵就是要寫好這個(gè)長橫?！　《?、初讀詩歌，了解大意?！　∴従英佟班従印笔鞘裁匆馑?？（人們聚居在一起，臨近自己居住地的其他居住者。說明小男孩關(guān)心盲婆婆?！　、菘烧n文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，他愿意嗎？從哪兒讀出來。在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻惦記著盲婆婆?！　、苋绻憔褪窍X蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？　?、菟犞胫瑥乃谋砬樯夏銈兏惺艿绞裁?？心中充滿了歡樂，你能把歡　　樂的感覺讀出來嗎？　　聽了你的讀，我們仿佛也走進(jìn)了田野，找到了歡樂。　?、拊囍痴b（歌聲會，歌聲會。因?yàn)橄X蟈的歌帶她走進(jìn)了五彩繽紛的世界?！　≡诿て牌诺亩呉恢眹@著蟈蟈的歌聲，引讀“咯咯咯咯咯咯”。因?yàn)槟憬o別人帶來歡樂的同時(shí)，也會享受到更大的快樂?！　≡u價(jià)學(xué)生的字?？墒?，有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明?！　‰y怪她今天這么開心。誰來讀一讀？生讀　　師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬?！　。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段　　師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？　　教師配樂讀?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。　　教學(xué)過程：　　一、出示蟈蟈圖：這是一只怎樣的蟈蟈呢？　　練習(xí)填空：（）的蟈蟈　　師小結(jié)：多可愛的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？　　讀一讀兒童詩的第一段，從哪些詞語感受到了他的喜愛之情？　　學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂呵呵喜滋滋　　這兩個(gè)詞有什么相同的地方？你能給他們換個(gè)說法嗎？（笑呵呵笑哈哈笑咧咧笑瞇瞇笑嘻嘻喜沖沖喜洋洋樂陶陶樂滋滋）　　你能把小男孩的喜悅之情讀出來嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？　　二、自讀詩歌3段　　過渡：你們讀一讀3自然段，就會找到原因的。齊讀）　　（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到喜歡小男孩）　　（9）你喜歡這位小男孩嗎？為什么？想看到他嗎？其實(shí)他遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想，好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我積極去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望，盡量縮短文本與生活的距離，既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，深入理解詩歌涵義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈?！　∫髮W(xué)生談?wù)勛约哼@三分鐘的感受。（自讀、指名讀、師生評議）　　（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)欣賞蟈蟈的外形、叫聲，說明我對蟈蟈的喜愛，而“我”又轉(zhuǎn)送給了盲婆婆，表達(dá)了“我”對盲婆婆的同情、關(guān)心、幫助，在多種形式的讀中體會“我”的美好心靈。我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？理解時(shí)抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生體會“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。”那如何品味語言，感悟形象，體悟意境呢？我想：首先，要讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境。）　　教學(xué)盲?！　∪?、初讀感悟，打好根基　?。?）讀生字　?、僬垖W(xué)生讀生字，如果讀準(zhǔn)字音，如果讀對了那么全班其他小朋友跟著讀?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。（學(xué)生可能會說出黑暗、孤獨(dú)、難受等感覺）　　3，過度：你們把盲婆婆的感受也說出來了。從他的表情，你能看出他樂意這樣做嗎？（樂意、高興、快樂）（強(qiáng)調(diào)板書中：笑臉）　　你們能不能從剛才讀過的第一小節(jié)里找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？（引導(dǎo)用筆畫出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂呵呵”）　　指導(dǎo)讀關(guān)鍵詞：你能通過朗讀讓老師知道你已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思嗎？（自由讀、指名讀、評讀、齊讀）　　你還知道哪些像“樂呵呵、喜滋滋”這種abb形式的表示高興的詞嗎？（喜洋洋、笑嘻嘻、樂滋滋等）　　孩子們，課文中的小朋友將自己的心愛之物送給了盲婆婆。（引讀）　　5，背誦第三小節(jié)　　過度：剛才小朋友好厲害呀。　　生：歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。就讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂吧?！　。?，聯(lián)系生活談感受：學(xué)到這里，你覺得我們以后應(yīng)該怎樣做呢？（我們要關(guān)心殘疾人。（指名說）　　４，學(xué)生描紅書寫　　板書設(shè)計(jì)：　　送給盲婆婆的蟈蟈　　（課文小朋友送蟈蟈的圖片）因?yàn)橐活w愛心　?。て牌琶鎺⑿Φ膱D片）所以一張笑臉　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　知識和技能　?、僬_、流利、有感情的朗讀，背誦詩歌?！　、壅n件說明：風(fēng)景圖、課本插圖2　　學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、生字本。1）這