做不抱怨的教師讀后有感四篇(更新版)
【正文】 會了好多道理?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。 抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。與其抱怨，不如埋頭實(shí)干，把埋怨的時(shí)間和心思全部用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒。在面對不利的環(huán)境或者難題時(shí)，我們?yōu)槭裁床荒馨牙ьD當(dāng)作一種磨礪呢?在工作中，對工作的結(jié)果負(fù)責(zé)，更是對自己的前途負(fù)責(zé)，與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭。有能力走遍天下，無能力寸步難行。也只有不斷地挑戰(zhàn)自己、開發(fā)自己，我們才可以讓自己在逆境中越來越強(qiáng)，不斷發(fā)掘自身的富礦，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。你是庸人自擾，讓煩惱如影隨形？還是換一種心情，換一個角度看待，讓快樂常駐心田呢？這正如同古希臘神話中的皮格馬利翁王子，他對象牙雕刻的女子充滿熱切的期望，最終使象牙雕像真的有了生命一樣。 教師需要面對和解決的問題超出常人，如果一味地抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)。不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。其?shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課45分鐘，誰能保證什么小動作也不做。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。漸漸長大些便要放手。你哭，它也哭。 老師的職責(zé)是營造積極的、向上的學(xué)習(xí)氛圍，在和諧溫暖的環(huán)境里進(jìn)行教育教學(xué)工作，讓學(xué)生有所借鑒，有所啟發(fā)，健康快樂成長。 生活中的種種問題都是多面化的。一個人只有意識到自己身上的潛能，才會樹立信心、堅(jiān)定信念，而不輕易地貶低自己，抱怨自己。 把抱怨郁悶的時(shí)間用來提高自身能力。 把困難當(dāng)成對自己的挑戰(zhàn)。 這個世界沒有卑微的工作，只有卑微的心態(tài)。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。只要學(xué)生改正過來就行了。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中
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