人類的起源和發(fā)展說課稿范文(更新版)
【正文】 神》一詩,引發(fā)學生思考人與地球的關系。 加強學生熱愛生命、保護生物圈的意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點； 通過技能訓練，培養(yǎng)學生樹立科學是不斷發(fā)展的觀點，學會區(qū)分事實和觀點； 通過小組合作，培養(yǎng)學生交流與合作、團結(jié)與互助精神。 本節(jié)力求引導學生在生物圈和生活環(huán)境的背景中了解人的起源和發(fā)展，認識人類與環(huán)境的關系是相互影響、發(fā)展變化的。 作為本單元的開篇也是本冊書首章內(nèi)容，本章從物種和個體兩個方面闡述人的由來，人類與環(huán)境相互影響的關系，力求使學生站在生物圈的大背景下理解后面章節(jié)對人體結(jié)構(gòu)和生理特點的介紹，同時也與第七章“人類活動對生物圈的影響”相呼應。 情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生以科學態(tài)度認識人類的起源和發(fā)展問題，樹立人類起源和發(fā)展的辯證唯物主義觀點。 以討論、角色扮演、重現(xiàn)歷史等活動降低課程學習難度，提高學生學習興趣和學習效率。 歷史重現(xiàn) 閱讀第五頁第一自然段，將人類起源和發(fā)展中的森林古猿、“露西”時代古人類和“東非人”時代古人類按時間先后順序進行排列，并選擇與其相對應的文字說明。 板書設計 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來 第一節(jié) 人的起源和發(fā)展 一、人類起源于森林古猿 二、人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的 三、人類在起源和發(fā)展中自身形態(tài)和使用工具都發(fā)生了變化 四、人與自然應當和諧發(fā)展
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