英語教育碩士實習總結報告(更新版)
【正文】 再想處理辦法。關于這一點我會把每周學生測的周周清仔細分析得分情況，并找出每個學生的薄弱之處，還要登記在冊，張貼公布，最后進行表揚鼓勵。這一點我是從我本科外教那里得來的啟示，每一個人都希望別人能記住自己的名字，這樣一來你們才有進一步認識交流的可能性。 我來到南水中學在要進行實習工作前，校領導就給我們召開了一次會議，重點指出了教師工作如何做的有聲有色的關鍵之處在于：要想教好書，首先一定要做好班主任工作，一個好的班級管理者。這樣的一種教育實習非常能夠幫助我們這些即將踏上教育之路的后輩們一方面做了思想上的準備，另一方面也做了接地氣的實踐經(jīng)驗積累準備。在本次的教學實習中，學校領導為了讓我們對教師職業(yè)體會的工作有更為全面實際性的體驗，特安排我們不僅要進行教學實習工作，還要進行班級管理工作，即讓我們有了一個雙重角色體會的機會。那么作為教師如何來引導學生學習就是一項相當艱巨的任務，在這項艱巨任務的執(zhí)行中，教師的雙重角色扮演實踐就顯得尤為重要。這個認識學生的步驟尤為重要，它是你和學生建立進一步了解到信任尊重的前提。 接下來就是了解學生，了解學生不光是了解學生的成績，還有每一個學生的特長，優(yōu)良品質，性格特點，家庭環(huán)境，同學關系等等。對于這一點，我在實習中就遇到一個經(jīng)典卻又常見的真實案例，那就是學生遲到了，老師怎么處理。那么要想獲得學生的信任教師就得主動給予學生愛護之心，這表現(xiàn)在關心他們的學習，看到他們的努力，進步，然后鼓勵他們繼續(xù)前進，不要放棄。這堂課從整體來看老師講的清晰認真，學生配合也很好，這就說明了教師與學生之間沒有陌生疏離感，可是彭老師也指出一個致命問題，學生是否真的聽進去了。
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