二年級數(shù)學(xué)加減混合計(jì)算的說課稿(更新版)
【正文】 圖案之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和組織能力，逐步養(yǎng)成積極探索科學(xué)的精神。二年級數(shù)學(xué)加減混合計(jì)算的說課稿 大家好！我今天說課的題目是《加減混合計(jì)算》是第一課時內(nèi)容，是根據(jù)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元內(nèi)容，我將從以下四個方面做本節(jié)課的闡述。（3）初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題，體會加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？學(xué)生交流討論提出問題：現(xiàn)在湖里還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生說的在4 3后面板書“2”把算式寫完整“4 32”，提出問題：為什么要在4加3后面減2？應(yīng)到學(xué)生觀察圖畫說清圖意，說明算理，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。闖關(guān)二：出示課本75頁做一做練習(xí)：看誰算得又快又準(zhǔn)確，并說明算理，同時我們設(shè)計(jì)闖關(guān)2的內(nèi)容是讓學(xué)生深刻感受到加減混合計(jì)算與我們生活的緊密聯(lián)系。為此本節(jié)課作以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)說明： 在組織教學(xué)過程中，重視知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，圍繞“引發(fā)—探求—?dú)w納—應(yīng)用”四個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，如在例題2中通過情境設(shè)計(jì)，引發(fā)問題的產(chǎn)生，探求歸納加減混合計(jì)算順序，加強(qiáng)應(yīng)用與實(shí)踐來組織教學(xué)過程，注意知識間的銜接與連貫，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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