【正文】 排列的。　　練習(xí)：學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。　　a、規(guī)律有很多種，同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，把它記下來　　b、例7的（1）]，找出這些圖形的擺放規(guī)律?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律?！　?．涂一涂?！　∮^察主題圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　揭示課題《找規(guī)律》?！　∨囵B(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識?！　邮植僮?，鞏固發(fā)展。一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計　　一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計1　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第88～89頁。遵循學(xué)生循序漸進的認(rèn)知規(guī)律，把這些規(guī)律知識由易到難展示出來，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、思考問題、討論交流、找出規(guī)律?！　⊥ㄟ^觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感?！　。盒∨笥?，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？為什么呢？　　?！　煟翰乱徊拢乱唤M花是什么顏色的？　　三、動手操作，鞏固發(fā)展?！　。俊　?．欣賞規(guī)律美。　?。ò鍟n題：找規(guī)律）　　二、出示學(xué)習(xí)提綱，探究新知　　例7。找規(guī)律時，只要算出每相鄰兩個數(shù)的差就可以了?！　〗虒W(xué)過程：　　一、擺擺猜猜，引出課題：　　師：請生在桌上擺出一個紅的三角形，緊挨著一個藍的三角形，一個紅的三角形，一個藍的三角形……問：猜一猜，接下去該擺出什么顏色的三角形？為什么？　　先同桌兩人商量后全班交流。）　?。S）（紅）（藍）……你能發(fā)現(xiàn)這幅畫的規(guī)律嗎？把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴你最要好的朋友?！　。?）、看到的規(guī)律寫下來，用數(shù)字表示（對著圖寫）　　欣賞老師畫得圖，作出簡單評價，先四人小組后全班交流　　2個黃的，6個藍色的……　?。伾?，數(shù)量，大小循環(huán)變化規(guī)律）　　（一方面讓學(xué)生再次感受到大小、形狀、顏色、數(shù)量循環(huán)變化的規(guī)律；另一方面讓學(xué)生從感性的圖形中抽取出數(shù)字，為數(shù)字排列規(guī)律的探究打下扎實的基礎(chǔ)。）　　六、課堂小結(jié)　　生活中有規(guī)律的事件隱含著數(shù)學(xué)問題。　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。（兩個紅的一個藍的一組，重復(fù)出現(xiàn)）；　　生3：桌布的顏色排列有規(guī)律。同時還可以喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知）　　二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　熂ぐl(fā)提問：同學(xué)們斜著看，從上往下看，從左往右看，都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我們再換一換方法，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　　點名回答。出示例1　?。?）、引導(dǎo)學(xué)生審題，明確解題要求。　　請你猜一猜，接下來排的是什么動物呢？　?。ㄓ酶挥袃和槿さ恼Z言和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）　　第三關(guān)：畫一畫　　117頁練習(xí)二十三第1題　　引導(dǎo)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)的知識，發(fā)現(xiàn)其中的循環(huán)規(guī)律?！　∫荒昙墧?shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計5一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，你們在升旗和上體育課的時候都是怎么去的？　　生反應(yīng)（排隊）　　師：在排隊的時候有什么要求？（快、靜、齊）　　師：不僅同學(xué)們會排隊，小動物們也會排隊，大家請看?！　煟含F(xiàn)在，規(guī)律已經(jīng)掌握了，你能按照剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出它們第五次排隊的情況嗎？　?。ㄔO(shè)計意圖：動物的排隊比較直觀，學(xué)生容易理解，讓學(xué)生先找動物在排隊中的變化規(guī)律，當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，再讓學(xué)生去找其他的排列規(guī)律會更簡單一些。　　請你為自己喜歡的小動物設(shè)計一幅美麗的地板圖案：　?。ㄔO(shè)計意圖：前兩道練習(xí)題和方陣的形式不一樣，目的在于幫助學(xué)生擺脫方陣規(guī)律的約束，讓學(xué)生能夠靈活的尋找規(guī)律；第三題設(shè)計圖案，是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，去做數(shù)學(xué)。）　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　老師就知道大家是最棒的，現(xiàn)在我們就來做一個猜圖形的游戲，老師盒子里放了兩種圖形，圓、正方形，老師隨便拿一個，可能會是什么，還可能是什么？隨便拿出貼在黑板上，第二次呢?第三次呢？第四次呢？（學(xué)生找到規(guī)律后越來越快）大家說說看為什么會越來越快呀！　　學(xué)生回答?！　煟耗侨绻o它分分組，你會怎樣分？分完后能讓我們把彩旗的規(guī)律看的清清楚楚的。　　三、鞏固練習(xí)?！　“l(fā)