一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 造規(guī)律 靜思：（美麗、漂亮、有規(guī)律）想一想準(zhǔn)備畫(huà)什么？怎樣表達(dá)？要求：先靜靜地思考一會(huì)兒后動(dòng)手操作。（讓學(xué)生親自參與規(guī)律形成的過(guò)程?！ 。ㄖ黝}圖的教學(xué)讓學(xué)生感知數(shù)量、形狀、顏色等變化的規(guī)律，在知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中由簡(jiǎn)單漸漸過(guò)度到稍復(fù)雜的“規(guī)律”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；并讓學(xué)生充分感受“規(guī)律”的豐富多彩?！ 。〝?shù)量相同，形狀一樣，顏色循環(huán)變化規(guī)律的滲透，在上面操作的基礎(chǔ)上抽取出來(lái)，按“顏色”變化規(guī)律排列?！ ∫稣n題：“找規(guī)律” 點(diǎn)：擺放三角形中有什么規(guī)律？“一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)……”這樣的次序排列的?！ ∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過(guò)觀察，猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)，推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律； 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作及推理能力； 初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！ 【毩?xí)：學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，教師板書(shū)，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。照樣子創(chuàng)造規(guī)律?！ 、規(guī)律有很多種，同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，把它記下來(lái) b、例7的（1）]，找出這些圖形的擺放規(guī)律?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、激趣，揭示課題?！ ∥?、總結(jié) 一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律?！ ∩鷦?dòng)手?jǐn)[學(xué)具?！ ?．涂一涂。 師：燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢？ 猜一猜，下一個(gè)是什么顏色？ 學(xué)生思考、交流。 觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭示課題《找規(guī)律》。 學(xué)會(huì)圖形排列規(guī)律的尋找方法。 培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議，由一般的模仿過(guò)程到自主創(chuàng)新過(guò)程，使學(xué)生創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮，激起了學(xué)生思維的高度活躍，從而加深了對(duì)“規(guī)律”這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展。從而很自然地引出課題——找規(guī)律。一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)1 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第88～89頁(yè)。接著出示教材的主題圖——同學(xué)們?cè)谟庸?jié)日的到來(lái)，這與課前創(chuàng)設(shè)的情境相吻合，然后學(xué)生觀察出教室里的彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列是有順序的。遵循學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，把這些規(guī)律知識(shí)由易到難展示出來(lái)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論交流、找出規(guī)律?！ ?擺一擺?！ ⊥ㄟ^(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。 通過(guò)觀察，猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律?！ 。盒∨笥?，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎？為什么呢？ ?！ 煟菏紫任覀儊?lái)看一看彩旗的規(guī)律，猜一猜下一面旗是什么顏色？ 師：你是怎么猜的？ 課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖?！ 煟翰乱徊?，下一組花是什么顏色的？ 三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展。 師：這些規(guī)律都會(huì)找了，那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢？試試看，拿出學(xué)具擺一擺?！ 。俊 ?．欣賞規(guī)律美?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律?！ 。ò鍟?shū)課題：找規(guī)律） 二、出示學(xué)習(xí)提綱，探究新知 例7?！ ≌页鲞@三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了?！ ⊥瓿傻?2頁(yè)思考題。 教學(xué)過(guò)程： 一、擺擺猜猜，引出課題： 師：請(qǐng)生在桌上擺出一個(gè)紅的三角形，緊挨著一個(gè)藍(lán)的三角形，一個(gè)紅的三角形，一個(gè)藍(lán)的三角形……問(wèn)：猜一猜，接下去該擺出什么顏色的三角形？為什么？ 先同桌兩人商量后全班交流?！ 。?）、接著掛什么？為什么？ ?。?）、先兩個(gè)同學(xué)商量后全班交流：“一黃一紅”的次序排列的。） ?。S）（紅）（藍(lán)）……你能發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)的規(guī)律嗎？把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴你最要好的朋友?！ ∠胍幌虢酉氯?huì)請(qǐng)誰(shuí)？愿意上臺(tái)的請(qǐng)舉手（通過(guò)舉手了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度：男生舉手多，還是女生舉手多）（數(shù)量由一個(gè)增加到2個(gè)）指名讓學(xué)生自己請(qǐng)同伴?！ 。?）、看到的規(guī)律寫下來(lái)，用數(shù)字表示（對(duì)著圖寫） 欣賞老師畫(huà)得圖，作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，先四人小組后全班交流 2個(gè)黃的，6個(gè)藍(lán)色的…… （顏色，數(shù)量，大小循
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