風鈴叮當說課稿(更新版)
【正文】 的聲音，讓學生感受成功的喜悅。通過美術與音樂學科的整合，引導學生以合作的方式參與各種美術活動?！ ?運用已學過的裝飾手法來美化風鈴。我先讓小組討論：風鈴的鈴托有哪些不同的造型？發(fā)散學生思維， 引導學生創(chuàng)作出造型別致的鈴托。通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣。因此，課前我讓學生收集生活中能制作風鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導、學生為主體的作用，讓學生真正成為學習的主人?！ 〗虒W課時：一課時?！ ∫弧⒄f教材 教材分析：風鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課是集“造型表現(xiàn)”和“設計應用”為一體的綜合美術課?！ 〖寄苣繕耍涸谶\用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手能力，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學生更直觀、清楚地掌握風鈴的制作方法。通過創(chuàng)設一種“聲臨其境”的教學氛圍，激發(fā)學生的學習欲望。 設計草圖?！ ?裝飾風鈴。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉
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