【正文】 激，這種獎勵既是對小組合作效果的肯定，同時又是推進小組合作繼續(xù)深入進行的動力源。c設定各種榮譽稱號（管理之星、獨學之星、勤學之星、點評之星、展示之星、參與之星等），全班每周評選一次，月總結(jié)評比一次，設立專欄，貼照片進行公示。（1）教師層面——“一課一評”任課教師公平、公正、公開評價小組自主合作學習情況，對學生課堂紀律和課堂表現(xiàn)及時量化考核，并即時登記《導學案課堂量化考核評分表》，做到一課一評。（2）學習部分。另一方面，要求組長善于利用評比激勵個別落后的組員，如對平時不參與的組員有時候雙倍加分，予以激勵。一般情況加扣分的標準有統(tǒng)一規(guī)定。學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質(zhì)疑、學會合作、學會探究。因而我們實施小組合作班級管理應堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽，都能以激勵為主，尊重孩子的付出，保護孩子的自尊心。（6）動態(tài)管理小組。又如“五行班”以班級目標“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學習行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點、“生”優(yōu)點。（1）科學構(gòu)建小組。包括：組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細則等（2）精神文化。以上設置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實際情況選用、整合、增減。在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監(jiān)督、督促和指導。但在這個過程中，可能容易形成非正式團體，這就需要班主任的正確引導。合作學習小組的人數(shù)因班級人數(shù)不同而不同，一般每班以56個小組為宜，每組6—7人。小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，在同一個小組內(nèi)，應該讓語文、數(shù)學、英語、科學等各科都有帶頭人，應該結(jié)合學生的學科成績，把各小組的同學根據(jù)學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。在班級小組管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負責，維護小組的榮譽利益，這就促使學生在每一項活動中都要發(fā)揮自己的特長，積極與同伴合作，獲得共同提高。，提升管理能力。社會的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹立人本管理理念。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。傳統(tǒng)的班級管理模式過多強調(diào)班主任的“管”，但忽視學生的自主能動性?；颊咴谶M行報銷時需提供身份證(或戶口薄) 、《合作醫(yī)療證》及發(fā)票原件。工傷醫(yī)療費用。氣功療法、音樂療法、心理治療、心理咨詢、工娛治療、行為矯正、運動療法、保健性的營養(yǎng)療法、各種理療等輔助性治療項目。各種醫(yī)療咨詢、醫(yī)療鑒定。就(轉(zhuǎn))診交通費、救護車費。根據(jù)xx市衛(wèi)生局關于印發(fā)《xx市新農(nóng)合市級定點醫(yī)療機構(gòu)即時結(jié)報工作實施方案（試行）》的通知（德市衛(wèi)辦發(fā)〔xx〕540號文件）精神要求，xx市內(nèi)定點醫(yī)療機構(gòu)為：德陽市人民醫(yī)院、xx市第二人民醫(yī)院、xx市口腔醫(yī)院、xx市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、xx五醫(yī)院、xx市第六人民醫(yī)院、xx市精神衛(wèi)生中心、xx眼科醫(yī)院、xx骨科醫(yī)院、德陽腫瘤醫(yī)院。(11)系統(tǒng)性紅斑狼瘡，每季度最高補償xxxx元。二、補償模式:基本補償模式：住院統(tǒng)籌補償 單病種定額補償 門診統(tǒng)籌補償(含一般診療費） 特殊慢病（比例）門診補償，原有家庭賬戶基金，由家庭成員繼續(xù)使用。特殊慢病門診補償：補償比例為75%，按月結(jié)算，逾期不補。如已經(jīng)報銷了特殊慢?。ū壤┭a償，不同時享受門診統(tǒng)籌報銷。住院床位費按最高10元/天予以報銷。未經(jīng)物價部門批準的項目費用。 高新儀器檢查費（普通b超、彩色超聲多普勒、ct、心、腦電圖除外），置入材料（心臟起搏、人工關節(jié)、高新固定材料等）。中醫(yī)及民族醫(yī)診療項目每天超過兩個項目及每個項目超過兩個計價單位的費用。五、部分報銷的醫(yī)療費用范圍應用x—射線計算機體層攝影裝置（ct）、高壓氧艙治療、激光治療（如心臟激光打孔）、射頻治療（如心臟射頻消融、椎間盤突出射頻、消融治療）、免疫治療（如抗腫瘤細胞免疫療法）、核素內(nèi)照射治療，按醫(yī)療費用收費標準的50%納入可報銷范圍。住院患者應24小時在院，且住滿三天方可給予住院費用報銷，否則不予報銷。二、模式定位小組合作學習是新理念指導下的新的學習方式的重要特征之一。心理學認為群體對個體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個體之間產(chǎn)生歸屬感，認同感和得到支持的力量。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，是以培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現(xiàn)教師主導性，學生主體性，師生合作性，管理民主性。，培養(yǎng)集體榮譽。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。一般來說，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè)。這樣分組，提供了a與a、b與b、c與c的交流合作條件，又有利于a幫b、b幫c，充分利用了學生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學生學習的最優(yōu)學習環(huán)境，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學習目標，達到了共同進步的目的。它有幾種行之有效的具體方法：讓調(diào)皮的、自制力差的學生與穩(wěn)重的、自制力強的學生在一起；讓學生干部與普通學生在一起；讓思想品德修養(yǎng)懸殊的學生在一起；讓學習差異較大的學生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內(nèi)向的學生與膽大的、善言的、性格外向的學生在一起。：負責各學科獨學管理，分配學習任務、做好小老師工作；負責導學案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表；負責記錄《學習小組考核“課”記錄表》學習部分情況。小組合作方式的管理既有助于培養(yǎng)學生的自我管理能力，又有助于培養(yǎng)學生的合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，從而達到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關系中健康成長！。包括：由班委會、各小組組長、各宿舍舍長共同制定班級自主公約；班級內(nèi)已經(jīng)形成了自主、自覺、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽感、執(zhí)行力達到了比較高的程度等。二是組建管理機構(gòu)。（4）開展團隊活動。實施班級小組管理，也貴在公平，首先分小組時，各組學生能力應該均勻；其次，每一次評比，都要力求公正。（2）小組討論的形式有：:學生可以在小組中自由發(fā)言，同學們你一言我一語地各抒己見。這里的“捆綁”是指評價的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評價和獎勵的依據(jù)的。安排值日組長進行值日，組長和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進行，確保沒有徇私舞弊的情況。對合作學習小組實施多元捆綁評價 ，這里的“多元”是指評價的內(nèi)容是綜合性的、多元的。對合作學習小組實施多元捆綁評價 ，這里的“捆綁”是指評價的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評價和獎勵的依據(jù)的。（2）紀律監(jiān)督員根據(jù)《合作學習小組捆綁（學習與生活）評價細則》（《班班級管理考核條例》即《班規(guī)》）,詳細記錄《學習小組考核“日”評表》生活部分情況，并匯總。 做到一月一評，并上報學校c期中期末對照班級《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學生產(chǎn)生辦法》，評選出季度“美麗團隊”。要考慮到學生的身心需要，能否從中獲益。比如：星星、月亮、太陽；銀卡、金卡、鉆卡等。校企合作形式：建立學前教師培養(yǎng)聯(lián)合體二、校企合作平臺建設的目標和任務 建立校企合作的長效機制建立校企合作制度保障體系，制定《專業(yè)指導委員會管理辦法》，和《專業(yè)教師企業(yè)實踐管理辦法》，初步形成校企合作辦學的長效機制。第三階段：總結(jié)階段（xx年10—11月）按照總體方案要求，總結(jié)校企合作工作，構(gòu)建校企合作長期平臺，接受驗收。校企合作單位雙方要簽訂保障性協(xié)議，并進行掛牌，學校要保證合作企業(yè)用人的優(yōu)先權(quán)，企業(yè)要保障優(yōu)勢教育資源的共享，雙方要建立定期聯(lián)系，及時公布合作信息，實現(xiàn)合作雙贏。二、指導思想全面貫徹落實科學發(fā)展觀，嚴格以《義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準》為指南，全面開展城鄉(xiāng)合作交流的各項活動，做到有計劃，有落實，有成效。（二）主動進行溝通，建設和完善城鄉(xiāng)合作機制，不僅達到溝的目的，更主要的是洽談來該校學習交流活動的安排事宜。，就上課、評課、討論以及備課、教材處理、重難點把握、語言組織、教法、學法指導諸方面問題展開研討。6萬戶、37。四、啟動和規(guī)劃建設標準（一）啟動標準新型社區(qū)的規(guī)劃群眾認可、上級批準。